高职院校非通用语专业课程设置的模式的探讨.docVIP

高职院校非通用语专业课程设置的模式的探讨 　　摘 要：近年来，越来越多高职院校开设了非通用语专业，新专业发展过程中遇到了各种问题：师资短缺、教材陈旧、实践基地缺乏、人才素质有待提高等。其中，非通用语专业课程设置模式作为人才培养的第一步，如何科学合理地设置课程模式也成为众多高职院校亟需解决的问题。笔者从市场需求及专业定位出发，从校企合作、校校合作及课程模块化等方面进行非通用语专业课程设置模式的探索，以期对国内高职院校非通用语专业课程体系建设有所帮助，促进非通用语教育的发展。 　　关键词：非通用语；高职院校；课程设置；模式 　　2009年，中共中央提出把云南建设成为我国面向西南开放的桥头堡政策，为云南省的对外开放明确了新的方向。2013年，习主席提出“一带一路”的战略构想，云南省成为“一带一路”建设的重要省份。鉴于云南省与东南亚比邻而居的地理优势，以及中国――东盟经济文化交流日益密切，中国与东南亚的经济合作越来越多，东南亚在中国国家战略层面的位置也越来越重要。国家和市场对东南亚非通用语人才的需求也与日俱增，特别是对外交流、经贸合作、旅游发展、汉语国际教育领域对东南亚非通用语人才需求旺盛；甚至出现了东南亚非通用语人才急缺的现象。因此，高职院校的非通用语教育也应立足于国家战略和市场需求的大背景，探索和创新适合高职院校的小语种课程设置模式，进一步提高高职高专小语种专业教育教学水平。