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高职高专导师制人才培养的模式的探讨 　　［摘要］文章从分析导师制的含义入手，阐述了高职高专院校推行导师制人才培养模式改革的必要性。在此基础上，就目前国内高职高专院校试行导师制的现状进行了探析。 　　［关键词］高职高专 导师制 人才培养 探讨 　　［作者简介］韦杰（1970- ），广西靖西人，桂林旅游高等专科学校讲师，硕士，主要从事旅游法规、旅游行业管理以及高校教学改革方面的研究；李昊（1980- ），广西桂林人，桂林工学院讲师，硕士，主要从事高校教学改革方面的研究。（广西桂林541001） 　　［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0155-02 　　 　　一、导师制人才培养模式的含义 　　 　　导师制（tutorial system）是一种教育制度，它和学分制、班建制一起，统称为高等院校的三大教育模式。导师制最早起源于14世纪的英国牛津大学，是由牛津大学新学院（New College）的创办人温切斯特主教（Bishop of Winchester）威廉?威克姆（William of Wykeham）首创的。它的具体含义为：学生从入学起至毕业，学校为其配备专业导师，通过教师对学生的言传身教和个别指导，加强对学生学习、科研、生活、品德以及心理等方面的教育和培养，形成教学互动的良性机制，确保学校教书育人的人才培养目标得到