高职院校激励机制模型的设计的探讨.docVIP

高职院校激励机制模型的设计的探讨 　　摘要：高职院校依然存在的等级层次，不同层级的人需要不同而应采取异质激励，同一层级的人也因个体的差异也需要异质激，而异质激励总的来说都归于物质轨道与精神轨道。据此可设计出高职院校激励机制的模型。 　　关键词：高职院校 激励机制 模型 　　 　　随着经济运行环境的改变，激励问题成为高职院校管理工作的一个重大问题。高职院校不论是在组织特征方面，还是在人员构成方面，都具有鲜明个性，激励行为应有别于一般组织。基于此，本文对高职院校激励机制模型的设计作初步的探讨，以期对高职院校激励机制的构建提供一定的参考。 　　 　　一、高职院校激励机制模型设计的初步分析 　　 　　在进行高职院校激励机制设计时，首先应当考虑一个问题:高职院校存在等级结构，组织有层次，组织人员有层次，高职院校人员具有层级性。高职院校中人由于专业技术水平的不同和内部分工的不同而可以划分为若干层级。根据高职院校中人的工作职能而分为三个等级：领导级、中层管理级、具体执行级。根据专业技术职务而可分高级职称、中级职称、初级职称、无职称等四个等级。根据各等级的特点，我们认为，高职院校校人员大致可以划分为三个层级：高层级――领导者、教授级人员；中层级：中层管理者、副教授人员；基层级――行政事务人员、讲师、初级职称与无职称人员。当然，这种划分不是绝对的，其中有交叉，但在激励机制的构建上，