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农村中学教育教学管理初析 　　摘要：作为农村中学的校长，如何管理好自己的学校，最大限度地留住部分优质生源，是农村学校能否持续发展的前提。逐步提高管理水平和办学质量，使学校形成自己的特色，是农村学校不断发展壮大的保障。 　　关键词：农村中学 教育教学管理 策略 　　 　　引言 　　提高教学质量，抓好教学管理是学校生存发展的基本保证。尤其是农村学校，面临种种危机，更应该在教学管理上狠下功夫，才能出效益，出质量。学校要可持续发展关键看教师，教师教学要做到心中有数，目中有人，手中有法。下面我对教育教学管理谈谈自己的看法： 　　1、农村中学教学管理中遇到的问题 　　1.1学校管理缺乏自主性和灵活性 　　一定程度上讲，校长负责制在现代的农村中学没有得到有效的贯彻实施，学校一方面必须服从上级部门的统一管理，听从领导的具体安排，学校的人、事、物等资源都得由上级部门安排配置；另一方面经费、资源需求得不到满足，即上级部门下拨的经费非常有限，很难满足学校的实际需要；再者，上级对学校的人员配置往往没有根据学校的实际情况进行科学的安排。学校管理上受到上级部门过多的限制，自主性和灵活性严重缺失，学校巨大的潜力很难被挖掘出来，学校管理层对学校的发展和内部管理往往是有心无力，使得农村中学的长远发展受阻。 　　1.2教育经费不足，办学条件差 　　现代农村还是处于相对落后的境况，经济大多欠发达，对农村教育的发展有着重大的制约作用。经济条件不好，使得学校经费严重不足。各种教学活动的进行缺乏重要的财力支持，往往显得困难重重，心有余而力不足。农村中学的经费大多来自地方政府的财政划拨，非常有限，对于农村中学的需求可谓是杯水车薪。农村教育经费短缺使得学校教学缺少了物质保障，从而使得学校教学管理效果不高，管理水平低下。 　　1.3师资力量不足，敬业乐学氛围没有形成 　　由于农村中学教师的工作艰辛并且工资待遇不高，地理环境相对较差，很难留得住优秀教师。同时在农村，人口素质普遍有待提高，尊师重教的人较少，教师得不到重视，使得教师对农村教学环境有反感和排斥心理，致使许多优秀教师远离农村学校，即使是留在农村学校的教师，很大一部分也是抱着做一天和尚撞一天钟的心态，敬业精神有待提高。再者，农村本身情况的制约，受种种不良社会风气影响，农村中学学生辍学、厌学现象时有发生，辍学率居高不下，学生学习兴趣不足，教学效率偏低，使得教师教学热情普遍不高等等现象。 　　2、教学管理的对策 　　学校常规管理中教学管理是重点和难点，提高教学质量，更重要的是抓好每天、每周、每月、每学期的常规教学管理，注意抓好以下几个方面工作。 　　2.1加强教师出勤管理 　　要抓好教风、学风，首先是抓好教师的出勤管理。根据学校的实际情况，最好实行坐班制度，才能严格控制教师的出勤，也才能为教师搭建学习的平台：有时间探究课程标准、考点；有机会同科教师交流、切磋；有可能推行集体备课制度、资源共享……注重教师的敬业精神、工作作风，在学生面前树立良好的形象，同时严格请假制度，严格控制教师私自调课，打乱学生的学习节奏。 　　2.2加强期末质量考核 　　严格按照各年级的质量考核方案，落实每期一次的质量考核，对质量奖金数量较低的教师，学期结束时或下期开始主动找蹲点主要领导说明情况，对学科差距较大的教师实行“对口帮扶制度”，由同年级同科骨干教师结对帮扶，同时加强“学生评价”制度，一学期末以观成效，实行动态管理。 　　2.3切实加强毕业班教学管理 　　一、二年级均衡发展，到了毕业班重心有所倾斜，随时了解各班动态，及时解决各班及任课教师遇到的困难，班主任根据学校要求，结合本班学生各阶段的情况，广泛听取任课教师的建议，拟订好计划、目标，利用朝会和主题班会对学校进行耐心细致的思想教育，让学生明确任务，激发斗志，在活动中受到教育。 　　以学科组长为主，根据学生的情况和学习过程中的不同阶段，广泛征求、听取全组教师的建议，指定切实可行的教学计划、措施和具体做法。要求教师密切关注中、高考动态，不断收集信息、新材料，精心组织每节课，做到每节课目标明确、重点突出、容量适当、例题典型、代表性强，练在刀刃上，并精心进行课堂小结、题例分析、归纳梳理，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系。 　　在毕业班后阶段中加强学生心理疏导。为了帮助学生以积极平稳的心态迎考，可以利用主题班会营造相互鼓励的氛围，最大限度地调动学生复习备考的信心和斗志，促进学生以积极的精神面貌迎接中、高考。 　　具体做法是：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中、高信心；后阶段以消除学生恐惧、紧张的情绪为主，学校领导、科任教师应协同家长一起主动找学生谈心，为他们排忧解难、消除心理障碍、增强自信心和心理承受能力，让学生对待任何考试时，都发挥出他们应有的水平、