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初析职业教育校企合作机制 　　随着经济的不断发展，社会对于实践性人才的需求也越来越大，校企合作办学作为一种实践性较强的职业教育形式，适应了社会生产发展的需求，使企业和高职教育都得到了一定的发展。高职学校与企业的合作是对资源的互相依赖，高职院校需要增加收入，企业需要稳定的人力资源，这种资源依赖性是形成高职教育校企合作长效机制的基础。校企合作是互惠互利的，为了双方的共赢，就必须建立协调、均衡、有效、完善的校企合作机制，选择合适的合作模式。不过由于我国校企合作办学多为自发性、零散性的，因此，也难免出现一些问题。如何解决高职院校校企合作的问题，发挥合作机制的作用，是摆在广大教育工作者面前的重要课题。本文分析了高职院校校企合作的原因、基本特征，指出了当前我国高职院校校企合作的现状及问题，探讨了校企合作的分类模式，并提出了构建或改善高职教育校企合作机制的措施。 　　职业教育校企合作基本现状构建完善一、引言 　　随着我国教育改革的不断深化发展，高职教育得到了前所未有的重视，高职教育对人才的培养能够满足社会对专业性技术人才的需求，同时也能适应企业定制人才的机制。高校与企业合作培养人才的模式主要是根据企业的实际需求状况而产生的，这种模式在国外提出与发展已久，并且其机制也十分成熟，为社会的发展提供了大量专业性人才。我国高职院校校企合作模式起步时间较晚，并且没有官方的鼓励和政策引导支持，其多呈现零散性和自发性特点。尽管如此，我国高职院校校企合作仍然得到了较大的发展，并在社会上取得了不俗的成效和口碑，高职教育校企合作模式是按照企业的需求进行专业的设置，在课堂教学方面进行实践培训，同时在学生毕业时能够直接择优进行企业对口岗位工作。这种人才培养及办学模式是高职教育的本质要求，也是社会化、职业化教育发展的必然结果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》明确指出：“职业教育要建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校，鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。”但是现阶段校企合作模式在高校扩招、教育改革调整等因素的影响下，这种合作模式也面临着许多困难，尤其是双方利益点的平衡方面，更是直接影响校企合作的稳固、有效与持久，如何寻找二者之间的利益结合点，构建校企合作的有效运行机制，是我国高等职业院校教育可持续性发展的重要因素。 　　二、职业教育校企合作的社会必然性 　　高职院校与企业的合作是给予资源的互相依赖，高职院校是以发展职业教育，培养具有专业技术、更加符合社会企业需要的人才，而企业也需要人才的支撑才能获得生存和发展。校企合作是职业院校发展的必然趋势，也是社会经济发展的必然要求，它符合高职院校的办学目的与内在属性，其发展有着社会必然性。 　　1.校企合作是社会化大生产对于专业人才需求的必然选择。现代社会经济的快速发展，使得我国企业对于仅仅拥有理论而少实践的本科、研究性人才的需求逐步减少，相反却大量需求拥有专业技能及实践经验的专业性人才。现代工业对于人才的理论与实践相结合提出了更高的要求，因此，只有通过校企合作才能更好地使高职教育与生产实践相结合，培养不同层次的专业性技术人才。 　　2.校企合作是企业不断发展，不断需求多种类人才的必然要求。现代企业的发展速度十分迅速，新型技术更新频率较快，传统高职教育的专业人才培养模式已经远远不能适应现代企业技术更新的步伐，导致社会需求与人才培养的脱节。校企合作能够紧跟社会企业的发展方向，为企业新型技术种类定制专业性对口人才，满足社会对于新型人才的要求。 　　3.校企合作是双方互惠互利，资源互依的必然结果。高职院校的办学目的是培养专业技术人才，同时招收一定比例的高考生资源，缓解高等教育的压力。同时社会企业也需要专业性、实践性的人才，校企合作能够有效地满足双方的目的，使二者能够找到利益的结合点，互惠互利。 　　三、我国当前校企合作的模式与存在的问题 　　（一）校企合作的模式 　　我国高职教育校企合作模式实际上市模仿实践教学的一种样式，也是实践教育的延生。在当前我国高职教育校企合作机制中主要存在以下几个模式： 　　1.校企股份合作模式。这种模式是指独立的高职院校与企业之间以股份合作的方式进行合作，企业向高职院校注资，并直接参与学校办学，享受学校的科研成果和人力资源。 　　2.企业主导型合作模式。在这种模式中企业自行投资办学，对学校拥有管理权，独享学校的成果。 　　3.学校主导模式。这种模式是指学校自行投资兴办产业，以学校为人才培养基地，为企业的发展提供源源不断的人才和技术支持。 　　（二）校企合作存在的问题 　　1.校企合作层次较浅。现阶段的校企合作主要是为了自