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医学物理学网络辅助教学实效剖析 　　摘要:医学物理学在高校教学改革过程中,由于多方面的原因,出现了种种不利的发展局面,使基于传统教学手段的医学物理学教学陷入了举步为坚的困境。如何让医学物理学利用网络技术手段,开展新的辅助教学模式,使医学物理学走出低谷。本文从医学物理学现状引入,深入探讨了医学物理学开展网络辅助教学的必要性,并给出了实效分析论点,为医学物理学的教学改革发展提供了一定的支持。 　　关键词:医学物理学;网络辅助教学;实效分析 　　作者简介:张忠华(1967-),女,河北南皮人,哈尔滨医科大学大庆校区医学信息学系,副教授,主要研究方向:多媒体在物理学上的应用;李红岩(1967-),男,吉林九台人,哈尔滨医科大学大庆校区医学信息学系,教授,主要研究方向:多媒体应用。(黑龙江 大庆 163319) 　　 　　随着互联网的日益普及以及校园网络利用率的日益提高,将多媒体技术引入高校课堂已成为一种趋势。医学物理学在传统教学方面出现了很多难以应付的局面,如学时数的压缩、设备的陈旧、学生学习兴趣急剧下降,医学物理学的教学质量大幅度下滑,致使医学物理学在教学应用与学科发展上出现了较明显的危机。面对这种局面,医学物理学必须借助现代技术手段,充分利用网络技术与环境,开展有效的网络辅助教学,以弥补上述问题所带来的各种不利影响。利用多媒体技术在视频、声音等方面的优势给高校物理教学注入新鲜的活力,利用网络环境为学生提供学习信息支持,为高校的教育教学改革提供技术支持,为培养学生的自学能力以及创新精神提供平台。 　　一、医学物理学网络辅助教学必要性 　　首先,面对国内外的先进经验,医学物理学教学资源信息化建设可以在一定程度上缓解学校在资金投入上的不足。利用网络优势、计算机多媒体技术、虚拟现实技术和数据库技术达到技术上虚拟跨跃,以全新的面貌将医学物理学展示在师生面前,并实现教学模式、教学理念和教学方法上与国际新式教学模式相接轨,并为远程教学、异步教学提供了可能性,有利于校际交流,会在学校的横向交流中起到重要的作用。 　　其次,医学物理学的网络资源建设是物理学建设的当务之急。如何利用网络,利用计算机技术来整合医学物理学课程是时代赋予我们的一大课题。充分利用好当前的主流媒体可以极大提升教学绩效,改进传统的教学模式,与国际先进的教学模式相接轨,打造有品位、有效果、有档次、有内容、有水平的新一代医学物理学课程。 　　二、哈尔滨医科大学(以下简称“我校”)医学物理学网络辅助教学的建设过程 　　网站建设是开展课题实验的物质基础,我校教师于2005年开始着手信息技术教研网的筹建和设计工作,订立了网站的设计方案,将网站定位于教学、备课、实验及教评等方面。在建站期间,参考了已有的一些信息技术网站和现代教育技术网站,设计了教学课件、虚拟实验室、电子教案、学习指导与习题、物理学家、物理学史等栏目,立足于自已的资源,同时收集了网上相关的理论性文章及实际操作案例进行丰富。 　　教师运用多媒体辅助教学和在网络环境下开展教学活动为突破口,将信息技术与学科教学相整合,运用多媒体辅助教学技术和在网络环境下开展教学活动。在实践中,教师的自身素质得到大幅度提高。学校物理教师为提高学生的自主学习能力,运用信息技术开展教学活动,采取多种方式、方法和手段,从学生的实际出发,多方协作,形成了和谐的网络教学环境。 　　引入了虚拟实验室的辅助教学手段。在课堂上用虚拟实验代替实验室中实验,这种别于实验室中的实验,既能完成了教学任务,克服由于实验室教学设备陈旧、老化实验效果降低等问题,同时虚拟现实技术和数据库技术达到技术上虚拟跨跃,又以全新的面貌将医学物理实验展示在师生面前,为学生营造一个以自我为中心的自主学习环境,培养学生在信息环境下的学习能力和创新能力,激起学生对信息技术的兴趣。 　　三、网络辅助教学工作效果分析 　　1.教师教学情况 　　我们通过学校的教评办对试点教师和试点专业的教学效果进行了评比,在学生中进行了调查摸底,对教师网上实时教学的作用、方法和效果进行了较为实际的评价;认为教师在应用网络教学时的总体效果比较好,有助于学生的各种能力的提高,与对照组形成了鲜明的对比;但是不可否认地提出了教师在如何应用网上教程进行教学的经验上和技术上确实存在一定的问题,需要进行操作和教学技术方面的正规培训。 　　2.学生学习情况 　　学生在学习和听课时总体效果也是比较好的,但是也存在对新方法不适应、无法记笔记、跟不上教学进度等方面的问题。从学生问卷调查的统计结果上看,学生对这种网上教学的方式和效果是肯定的,认为这样的教学方式有传统教学方式无法比拟的优势和魅力,提倡大力推广使用。笔者对问卷中学生提出的问题经过梳理归类,主要体现在以下五个方面:(1)要求网上教学课件应做得更生动