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浅谈新形势下改进高职宣传思想工作 ［ ］当前，做好高职院校宣传思想工作，要 精选思想政治课教学内容，以学生喜闻乐见的内容与 方式，真正把我们要说的和他们想听的有机统一起来， 进一步改革思想政治课教学方式，进一步提升思想政 治教育教师队伍政治理论水平和政治素质。 ［关键词］高职院校德育宣传思想教育 2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办 公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传 思想工作的意见》（以下简称《意见》）。《意见》对高 校意识形态工作提出了总要求、进行了新部署，是深 入贯彻落实习近平总书记关于意识形态工作系列重要 指示精神、全面推进高校宣传思想工作的纲领性文件， 是对新时期高校宣传思想工作的总部署总动员。学习 贯彻落实好《意见》精神，是当前和今后一段时期教 育战线的重要任务。 一、充分认识做好高职院校宣传思想工作的重大 意义 高职院校作为培养服务区域发展的技术技能人才 的重要场所，不仅承担着为实现中华民族伟大复兴中 国梦提供技术技能型人才的重要任务，也肩负着培育 和弘扬社会主义核心价值观重要使命。当前高职院校 宣传思想领域主流积极健康向上，广大师生衷心拥护 党的领导，对以习近平同志为总书记的党中央充分信 赖，对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复 兴的中国梦充满信心。与综合性大学不同，高职院校 中专业从事人文学科研宄的教师较少，课程也以技术 技能传授为主，教师的主要精力都在新技术与新技能 的学习掌握与讲授上，“毗必中国”的现象在职业院校 发生的概率不高，但网上“毗必中国”的现象对高职 青年教师和学生的影响不容小觑。互联网己经进入“移 动互联”时代，手机、平板电脑等移动设备上网成为 时尚，微博、微信等“微信息”的传播，因速度更快、 传播内容更广，更具冲击力和震撼力。青年师生是这 个“微时代”中“手指族”的主力，好友圈、朋友I 里的各类“观点、主张、小道消息”或“心灵鸡汤” 都能在他们的心中产生共鸣，网上“毗必中国”的微 博、微信，对高职院校的青年教师和学生不会不产生 影响。问题因“网”而生、因“网”而兴、因“网” 而增。 面对日趋复杂的国内外环境，我们要用社会主义 核心价值观引领广大学生的任务更加艰巨。面对新形 势新任务，我们必须不断强化政治意识、责任意识、 阵地意识和底线意识，教会学生学习掌握技术技能的 同时，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观， 培养政治合格、技术优秀的技能型人才，为国家的建 设和发展服务。 二、新形势下高职院校宣传思想工作存在的问题 《意见》对高校宣传思想工作取得的成绩给与充 分肯定的同时指出，随着经济全球化和网络时代的到 来，高校作为各种思想文化交流交融交锋的前沿阵地， 面对着许多新形势新情况，做好高校宣传思想工作的 任务更加紧迫。这就需要我们不断适应新形势，以问 题为导向，弥补漏洞、改进不足。 （一）高职思想政治理论课（以下简称思想政治 课）教学内容政治性太强 高职思想政治课教学内容包括毛泽东思想、邓小 平理论、中国特色社会主义理论体系、三个代表、科 学发展观，思想道德修养和道德法律等知识，这些理 论高度概括，内容抽象深奥，逻辑严谨缜密，概念内 涵丰富。学生普遍反映，高职思想政治课教学内容不 仅理论性过强，离学生实际较远，对于学习基础差， 谈不上有什么理论功底的他们来说，理解起来困难， 学起来吃劲，学习之后也没有什么作用，既不能指导 他们的学习和生活，也不能指导他们的工作。思想政 治课教学如何将深奥的中国特色社会主义理论、道德 修养与法律基础知识转化为学生真心喜爱的内容，阐 释好中国特色、讲好中国故事、传播好中国声音，给 予学生真正的人文关怀，还需在课程内容的选择上， 下翻功夫。 （二）思想政治教育教学方式有待进一步改进目前，多媒体教学手段已经普及，教师不仅能够 把文字、图片等信息展示出来，还可以将声音、视频 播放给学生，可以轻松地将教学内容图文并茂、声情 兼俱地展示给学生。教师的教学方式也“进化”不少， 传统的讲解方式不再是主角，影音展播、主题讨论、 情境体验、成果展示，成了教师教学的重要方式。效 果如何？如果你去问高职毕业的学生，大学思想政治 课都学了些什么，除了书名外，能说明个子戊卯酉的 还真不多。为什么？多媒体教学手段的普及，教学方 式的改进，用文字、图片、影视进行教学的是多了， 但通过歌曲、故事、参观进行思政教育的有多少？案 例从书本搬到投影屏上的多了，但受学生欢迎和接受 的教学课件又有多少？主题讨论、情境体验、成果展 示的方式不能说没有，但真正参与的学生有多少？ （三）思想政治教育教师队伍政治理论素质有待 提升 高职院校思想政治教育教师队伍，从思想政治教 育专业毕业的较少，大部分人没有系统马克思主义基 本理论的经历，运用马克思主义的立场、观点、方法 来分析