浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识.docVIP

浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识 G633.3 C文章编 号：1672-1578 (2015) 02-0091-02 现代文阅读理解题是初中语文中考的一大重点。 近几年，苏州市中考现代文阅读题均为32分，占总分 的24.62%，真可谓“得阅读题，得天下”。然而，初 中生对现代文阅读理解题往往倍感头痛，似乎怎么答 都难以得到高分。为此，如何指导学生有效答题，提 高学生答题水平，显得尤为重要。现结合苏州市近两 年(2013年、2014年)中考现代文阅读理题，谈谈对 学生解题意识的培养，望对为阅读理解题而苦恼的学 生有所启示。 1强化学生的文本意识 从苏州市语文中考考纲要求来看，现代文阅读理 解的主要考查要求有：①整体理解文章的大概意思， 理清文章的结构层次，归纳内容要点，分析、概括作 者在文中表达的态度或观点；②能理解、体味、推敲 重要词语在语言环境中的意义和作用； ③能理解并阐释文章中重要的句子的含义；④在 阅读中了了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达 方式的作用；⑤学会筛选和整合文中信息；⑥初步领 悟作品的内涵，对作品的思想感情倾向，能联系文化 背景作出自己的评价;⑦对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验；⑧品味作品中富有表现力的语言。 从上述考纲要求不难看出，每条要求都离不开“文 本”。现代文阅读主要考查的是理解重要词语、句子的 含义，筛选整合文章的信息，理解文章内容和 的 观点，鉴赏文章的表达技巧等，都是从具体的文本而 来，每一个问题都是针对文本字词、句、段、篇而设 置的，解答时必须要回归文本才对。 例如：2013年苏州市中考阅读《春天是改革家》 （鲍尔吉?原野）中有这样一题： “21.根据全文内容，分条概括“春天”这位‘改 革家’形象的特点。” 细读文本后，不难发现：文本第5、7、9节开头 句子“像所有的大人物一样，春天惯于在幕后做全局 性、战略性的推手。”，“说干就干，绝不拖泥带水，这 是春天的作风。”，“春天朴素无华，春天大象无形，春 天弄脏了世界又让世界进入盛夏。春天实现了改革大 计，它不贪功劳，改变了江山就退隐。”中，春天具有 “全局性、战略性的思想意识；说干就干、雷厉风行 的工作作风；朴实无华、默默工作的品格；不贪功劳、 功成即身退的豁达胸怀。”的特点清晰可见，答案跃然 纸上。 又如：2014年苏州市中考阅读《红豆树下》（陈 歆耕）第17题：“ 笔下的红豆树有什么特点？请 联系全文分点归纳。” 细读文本后，你同样会发现，文章2、3、10节， “废墟反衬出了红豆树的古老、沧桑、孤傲、孤独……” “有着近五百年历史的红豆树，躯干之粗须数人伸臂 合抱；虽已经是初春时节，可是它仍然面容枯槁，似 有满腹忧愁；它的枝丫挺立，如利刃般直刺蓝天苍 穹……”，“令我忧虑的是：人工再现的雕梁画栋、小 桥流水的红豆山庄，加上熙来攘往的红男绿女，反倒 会把孑然孤傲的红豆古树给淹没了__我更欣赏它现 在的模样，一副卓尔不群的身姿！”这些句子中，红豆 树那“古老、沧桑；躯干粗壮、面容枯黄、枝丫挺立； 孑然孤傲、卓尔不群”的形象特点不言自明。 为此，我们务必要让学生牢记：“要潜下心来读文 章，牢固树立答案在原文中的意识，做到‘字不离词， 词不离句，句不离段，段不离篇’。 2树立学生的规范意识 现代文阅题理解答题一般都有一定题型规则与答 题方法，学生要严格按照题干要求，问什么答什么， 力求准确到位，决不能信手涂鸦。回答问题，一定要 有针对性、条理性，努力做到言之有序、言之有据、 言之有理。 例如：2013年苏州市中考阅读《春天是改革家》 （鲍尔吉?原野）20题：“联系上下文，简要分析下面 这句话中加点短语的表达效果。” 谁都想象不到，一寸高的小草，可以打败一米厚 的白雪。 这是一个典型的字词句理解题，解答这一类题时， 我们要指导学生按照“运用……（修辞等方法），写出 了 （特点），表达了 （感情、精神、态度等） 这种模式去思考。结合文本细细分析，我们就能这样 解答：这里运用对比的修辞手法，“一寸高的小草”与 “ 一米厚的白雪”进行对比，写出了小草的矮小柔弱， 白雪的厚实强大，两者形象地写出春天与冬天的酷烈 较量，表达了春天不畏阻力、厉行改革的精神。 我们再来看一下2014年苏州市中考阅读《红豆树 下》（陈歆耕）第21题。“文章最后一段在结构和内容 上有什么作用？请联系全文简要分析。” 从题干中我们可以看出，此题不仅要“联系全文 分析”，还要抓住“结构、内容”两方面的作用去分析。 由此我们可以做出这样答案：结构上，前后呼应，呼 应前文“江南春雨，却催不出这古老红豆树的新枝， 它己经有80年未开花结果，到哪里去采撷红豆？ ”内 容上，抒发了 的忧思之情，写出了 期盼红豆 古树能再发新枝、开花结果，表达了 对民族气节 与傲岸风骨的