浅谈农村中学生学习英语的“瓶颈”及解决办法.docVIP

浅谈农村中学生学习英语的“瓶颈”及解决办法 【 】英语作为一门世界通用语言，在我们 生活中扮演着日益重要的角色。同时它也是一门非常 重要的学科。但是在中学生学习的过程中还有很多急 需解决的问题，特别是农村学生。为此，在教学的过 程中，我认为我们应该注意以下关键问题：一、学法 指导；二、激发兴趣；三、营造氛围。 【关键词】农村中学生；英语教学；兴趣；氛围 一、现阶段中学生学习英语主要有以下几方面的 问题： 缺乏长期而稳定的学习动机 学生学习英语会出现这样的周期现象：感兴 趣 失去兴趣和信心 厌恶和反感 放弃学习。 很多学生在学期初会对英语产生极其浓厚的兴趣，但 随着学习任务的增大，难度的增加，他们的厌恶和反 感情绪就会与日俱增。 学习时热时冷 初中学生正处于少年向青年的转变时期，这时候 的他们情绪和性格都很不稳定，进而会影响到他们的 学习态度。有一部分意志力不够坚定的同学学习热情 会忽高忽低，一遇到困难就会打退堂鼓。 缺乏正确的学习习惯和方法 相当多的学生由于没有掌握科学的学习方法，没 有形成良好的学习习惯，学习效率很低。在与一些学 生探讨学习方法的过程中，我了解到，相当多的学生 不会学习。他们反映自己在做完老师布置的家庭作业 之后，基本就无事可做。由于“不会学”而导致“不 爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般规律。因此， 学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌 学”变成“爱学”的关键所在。 二、解决途径和方法 （一）树立信心、掌握方法 学习英语没有捷径可走，要真正掌握英语，就 要勤学和苦练，可以从“胆大、皮厚、破嘴、烂笔头” 做起。胆大就是要求在学习英语过程中胆子要大、不 怕出错。很多学生迫于所谓的青春期面子问题，上课 不敢发言，声音特别小，这对于英语学习是非常不利 的，我们要帮助学生时刻树立“我能行”的观念。皮 厚是指脸皮要厚。即使说错了也不怕别人笑话。要知 道我们只有在不断的犯错与改错的过程中才能够取得 进步。破嘴是指在说英语或读英语的过程中，一定要 张开嘴巴大声地、清晰地说，英语说到底它还是一种 交流工具。烂笔头是指上课的过程中一定要做好课堂 笔记，过目不忘的天才毕竟是少数，要勤于整理和归 纳总结。 贵在坚持。学习英语是一个长期而且艰苦的过 程。在这个过程中一定要有恒心和信心。日积月累， 付出长期的努力，要知道，坚持和积累是制胜的法宝。 （二）激发学生兴趣 我们知道，学习英语首先要营造英语教学的氛围， 培养学生的学习兴趣。兴趣与成功是一对双胞胎。兴 趣对于初中阶段的英语教学有着不可估量的促进作用。 在英语教学中兴趣是源动力，有了兴趣，就能全神贯 注地积极思考，有了兴趣就能克服困难，有了兴趣学 习就可以不成为负担。我们要培养学生在学习中去寻 找欢乐，在欢乐中找到兴趣，在兴趣中下决心，在决 心中培养毅力，即动因+兴趣+决心+持之以恒=成绩。 那么，如何培养中学生学习英语的兴趣？ 利用实物，引发兴趣 利用日常生活中常见的实物进行语言训练。在这 种轻松愉快的气氛中，学生能够更好地掌握知识、提 高技能。因为这些实物贴近生活，学生会非常感兴趣。 例如在教身体部位的有关名词时，先让学生根据教师 的指令做出动作，如eye，学生们就摸自己的眼睛。 在经过反复练习之后，把一些掌握较好的同学叫到班 级前面，让他们根据老师指令做出相关的动作，如 touch mouth...这样做，消除了学生开始学习英语时认 为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最 佳的学习状态，能当堂记熟所学内容，教学效果良好。 创设情景，激发兴趣 激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原 则之一。因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情 景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后 进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活 动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解 力和语言表达能力。在学习问路这一单元时，我事先 在多媒体上导入了一些图片，这些图片展示的都是学 校附近几个学生熟悉的地点，如store、restaurant、post office等，学生们一看到这些熟悉的地点，顿时热情高 涨，兴趣盎然，接着在训练短语的识记过程中不断发 问：“Where is the post office” 学生会 回答。 这样联系了数遍之后，同学们在轻松、愉快的气 氛中不知不觉地掌握了新的句型。 组织竞赛，挖掘兴趣 词汇量大、阅读量大、语法量大是困扰很多同学 的难题，也是学好英语的关键所在。如果不处理好， 时间一长就会产生放弃学英语的可怕念头。为此，开 展丰富多彩的英语竞赛活动，可以帮助学生解决难题， 提高学习英语的热情。 针对词汇量大的特点，改变以往学生天天背，老 师天天考，师生不厌其烦的机械做法。我设计了“词 王”争霸赛，每上完一个新单元就组织一次，并要求