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浅谈农村中小学校园文化与新农村精神文明共建浅析 论文关键词：校园文化建设新农村 论文 建设社会主义新农村是全新的历史课题， 农村校园作为社会重要的组成部分，其文化建设应为新农 村精神文明建设提供智力支持和积极引导。所以，作为农 村中小学必须深刻认识农村学校对社会主义新农村建设的 重要作用，明确校园文化创建内容，努力探索农村校园文 化建设的基本途径，协助新农村建设事业进一步发展。 校园文化是以校园为地理范围，以社会文化为依托， 以学校全体师生为主体，在学校教育、学习、生活、管理 过程中形成的价值理念和活动方式，这种理念和方式以具 有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现，影响和 制约校园师生的活动与发展，同时潜移默化的作用于所处 的社会环境。 当前，农村文化氛围相对较淡，人们的科学文化水平 较低，农村中小学除了要全面贯彻国家的教育方针，培养 德、智、体、美、劳全面发展的学生外，还要在当前的社 会主义新农村建设中发挥自身优势和积极作用，通过建设 健康向上的校园文化，在营造良好、健康、和谐的民风、 村风，在促进农村政治稳定、文化繁荣与经济发展等方面 发挥积极作用。 1农村中小学校园文化在社会主义新农村建设中的现实 意义 校园文化鲜明的时代性和先导性，引导着文明乡风的 形成 由于历史的原因和各方面客观条件的限制，我国农村 地区文化相对落后，科技和法律常识普及率不高，业余生 活枯燥单调，部分地区不良风气、低俗文化趣味不断蔓延， “六合彩”赌博、封建迷信等社会丑恶现象严重地阻碍了 农村三个文明建设的进程。对此，健康向上的校园文化不 仅熏陶和影响着正处于长知识、长身体、可塑性最强的重 要成长时期的中小学生，而且通过学生连结千家万户，释 放出强大的引导和制约力量，促使人们的个体行为符合社 会公共道德的要求，进而共同推动良好社会风气的形成， 为社会主义新农村的建设提供良好的社会环境。 校园文化强大的凝聚和激励功能，为新农村建设提供 了不竭的动力 农村中小学通过建设健康生动的校园文化，从校园建 筑、校舍布置、绿化美化等“硬件”到制定规章制度和公 约，创设良好的教风学风，营造和谐的人际关系等“软件 的建设，“让学校的每一面墙壁都能说话，每一个场景都能 育人”，让学生置身于团结友谊、生动活泼、文明向上的集 体当中，感受温暖和爱心，乐在其中。同时，激发广大师 生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、 自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识， 引导学生树立远大理想，勤奋读书、诚信做人、立志成才。 学生学有所成，社会主义新农村建设也就有了可靠的动力 和保证。 通过校园文化建设，创建文明学校，带动辐射新农村 精神文明建设 校园文化建设的内容很丰富，包括：校园建筑实用美 观，校容校貌整洁优美，制定校训，形成良好的校风、班 风，建立各种教育仪式，如开学典礼、校庆、升旗、入团 仪式等。这一切，对于学生的思想、道德、情操、品格都 有着不可低估的陶冶和潜移默化的作用。学校要积极主动 地将校园文化建设渗透于校园建设和思想建设、组织建设、 制度建设、作风建设之中，贯穿于学校党、政、工、团工 作之中，重视学校民主政治建设，重视教职工福利，创造 一个优雅和谐的教学环境，积极创建文明学校，影响、带 动和辐射农村精神文明建设。 2农村校园文化建设存在的挑战 校园文化是学校的灵魂和精髓，是学校群体成员在教 育教学和管理实践活动能力中积累和共同创造生成的价值 观念、行为方式及其活动的结果。但是，当前由于受到地 缘条件的影响和限制，农村收入和生活环境水平相对较低， 农村学校校园文化建设存在诸多困难：第一很多农村学校 师资力量不足，校园文化建设缺乏智力支持。第二许多地 区农村学校教育经费有限，校舍设施和教学设备投入不足， 物质条件适应不了精神文化建设的需要。第三部分地区农 村学校师资和生源向城市流动趋势加剧，农村骨干教师优 秀学生流失较快，导致部分农村教师教学和学生学习产生 消极情绪。 种种因素，迫使农村中小学更应重视校园文化建设， 因地制宜，从农村实际着手，激发学校发展的活力，制定 长远的校园文化建设方案，为学校长远发展提供稳固而持 久的动力。3建设农村中学校园文化的主要途径和对策措施 定位与投入 校园文化是学校的重要特征，学校没有文化，也就失 去了存在的价值和意义。首先，好的学校要像家园那样充 满亲情。学校是家庭的延伸，学习、活动、人与人的交往、 合作、融入亲情，才有可能坦诚、深刻、有意义。在亲情 中，问题容易化解，教师和学生的精神世界能够得以升华。 其次，校园建设应重点抓好“四化”建设，即学校的净化、 美化、绿化、亮化。学校不是花园，但它应当像花园那样 整洁，那样有序，那样美丽。再次，好的学校应当是生动 活泼的乐园。学生只有在愉快的氛围和环境中才能迸发激