浅谈初中音乐修订版新教材教学设计思路.docVIP

浅谈初中音乐修订版新教材教学设计思路 【 】：本文以九年义务《音乐课程标准2011年修订版》为依据，针对 教学设计中的师生、教学手段、教学方法等音乐教学提出了几点实践教学 的建议。通过感受、体验、编创等教学活动培养学生良好的审美情趣，随 时地进行美的熏陶教育。针对不同班级不同学生设计课程，把握教材重点 和难点，设计和备好学生的不同情况，创建轻松愉快的学习环境，使师生 有实效地进行教学和学习。 【关键词】:初中音乐音乐教学设计教学内容有实效的音乐课堂音 乐教学方法音乐教师音乐作品把握重点、难点培养学生审美情趣 使用现代教育技术 十年的教育课改，使我国中小学音乐教育取得了很大的成绩。九年义 务《音乐课程标准2011年修订版》以坚持社会主义核心价值体系为导向， 为培养学生良好的审美情趣和人文素养发挥重要作用。初中音乐课程标准 2011年修订版制定了课程的性质，指明音乐课程是九年义务教育阶段面 向全体学生的一门必修课。但是，面对我们的学生群体，可以说它们是社 会的缩影，在现代经济的影响下，现代音乐艺术的形式更是百花齐放、多 姿多彩，初中的学生特别喜欢新鲜的事物，从各种途径亲身体验到的音乐 很多都是现在音乐老师没有听到过的，他们更是各取所好。然而，我们的 教学准备和教学设计是否使学生乐意接受，是否抑制了学生学习的积极 性，是否产生了抵触情绪，如何安排教学内容和设计教学教法，如何培养 学生良好的审美情趣、这是我们初中音乐教学新课改的现实课题。 一、精心设计，是成功上好一堂课的基础 我们要好好反思过去十年课改走过的路程，努力走出以往的误区。初 中音乐课程标准2011年修订版注重了音乐知识、技能的份量，使音乐课 的学习能够真正的落到实处，使学生能得到全面发展。我们在备课、写教 案、教学中要认真有效地加以实施，真正贯彻落实，重视对学生的分析， 重视基础知识和基本技能的训练，培养学生良好的学习习惯，我们要遵循 2011年修订版课程标准去分析教学问题，尽量避免形式化的教学和学习。 最重要的是在课前的精心设计与充分预设，要考虑设计是否有全面性，要 对学生及课堂上的各种情况的可能性做出充分的估计，并思考各种情况出 现后的应对措施。我们要把握2011年修订版新课程标准，深入钻研2011 年修订版新教材，充分了解了新教材中专家择选的作品，以及作品中 的音乐思路，了解 为什么这样写，才能有效地从歌曲中挖掘有效资源 进行教学。结合教材精心设计生动活泼，形象直观，富有趣味性的教学环 节，从上课开始，教师就要抓住学生的情趣特点，调动学生的学习积极性。 同时，为了让学生有效学习，我们也应该充分了解学生的学习状态，选择 更切合学生实际、更有利于学生接受的教学方式。教学设计和构思是否严 谨周密将给学生带来兴趣的欲望，每一个学生都有权利以自己独特的方式 学习音乐、享受音乐的乐趣，他们在参与各种音乐活动中表现个人的情智。 在教学中应注意采用灵活多样、生动活泼、通俗易懂的方法进行教学，大 力鼓励学生在编创的过程中形成学生的创新意识，发展学生的创新思维, 培养学生的创新能力。设计过程中要体现学生为了达到共同的目的合作协 作的教学方式，这样不仅能改善课堂气氛，提高教学的效率，而且能培养 学生之间的合作与创造精神。每一个优秀的教学环节，不但能够起到画龙 点睛、启迪思维的作用，更重要的是能够激发学生强烈的学习兴趣和求知 欲望。因此，在进行教学设计时，要注重对各环节情景多样的设计，科学、合 理地运用各种不同的教学资源，以达到良好的教学效果。不管用哪一种方 法，都必须针对教学内容、教学目标、学生的实际进行设计，还应该根据学 生的实际年龄特点，他们所需要的、所喜欢的去设计每一个细节。 二、通过感受、体验、编创培养学生良好的审美情趣 音乐是-门综合的艺术，把音乐与美术、游戏、舞蹈等相关学科有机 结合起来，从而把学生从不同情绪调动起来，让他们既动口、动手、动脚， 同时通过编创歌词，编创舞蹈动作，编创节奏等，让他们以动态情景形式 进入音乐世界，在快乐学习过程中获得知识和技能。让学生在快乐中学习。 新课的导入以及毎一个教学环节中的小导入都要做好不同的设计，设计毎 一个导入就像写作文中的埋下伏笔一样，能引导学生进入音乐特定的情景 中，点燃学生思维的火花，开拓学生思维的广阔性和灵活性，从而进入学 习的最佳状态。但必须注意音乐课共同的宗旨：必须从音乐出发，重点是 上音乐课而不能偏向别的学科；能够深深地吸引学生；在课堂的一开始就 紧紧抓住学生的心；将好奇转变为浓厚的兴趣；兴趣是音乐学习的根本动 力和终身喜爱音乐的必要前提。 在感受、体验、探宄与编创教学活动中，要根据学生身心发展规律， 以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣， 不断提高音乐素养，丰富精神生活。使课堂教学能够吸引学