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商务英语模块教学初析 　　摘 要:商务英语专业的教学目标是培养既有商务知识又懂英语的复合型人才,在教学过程中采用模块教学有助于此教学目标的实现。商务英语模块教学同时还会对教师的教学理论与实践的研究起到积极的促进作用,从而实现“教学相长”。 　　关键词:商务英语;模块教学;能力培养 　　中图分类号:G633.41文献标志码:A文章编号:1002-2589(2009)17-0227-02 　　 　　商务英语专业是我国高等教育中历史很短的一个专业,其目标是培养具备扎实的英语语言基础知识和较为丰富的文化知识,具有熟练地运用英语进行交际的能力,同时还要掌握商务管理和运作知识,能运用所学知识在外事、经贸、文化等部门从事翻译、业务和管理等工作的复合型英语人才。这就要求商务英语专业的教师要科学合理地安排各科教学,在教学过程中综合运用各种教学方法,使学生达到培养目标的要求。 　　模块教学(MES)是各种教学体系中适用于商务英语专业的一种较为理想的教学模式。模块教学起源于西方现代职业教育教学方式,它把学生要掌握的各科知识分成一个个相互独立又有关联的模块,共同组成一个动态的教学体系,从而为学生提供广阔的选择空间,激发学生的学习兴趣,注重学生综合能力的培养。模块教学具有灵活、机动、实训设备使用率高等特点。 　　 　　一、商务英语模块教学的框架 　　 　　我们把商务英语专业的各科课程设置为三大教学模块:基本能力模块、职业能力模块和发展能力模块,下设若干小模块,每一个小模块又由若干个学习单元组成。以学生综合英语能力为重点,以话题为中心,把英语知识的学习寓于大量的听、说、读、写、译的教学实践中,使学生具备专业岗位所需的基本的听说能力,较强的阅读和翻译本专业的一般技术资料的能力,初步的书写常用应用文的能力,并为继续学习英语打好基础。课程的设置与建设旨在使商务英语专业培养的学生能够适应涉外行业的工作,在提高语言基本功的同时了解涉外行业的基本业务知识和不同文本中英语的语义、词汇、修辞和语体特征,使毕业生做到一专多能,更好地适应国家对涉外学科高级应用型、研究性人才需求的增加。 　　基本能力模块主要设置英语综合课程,包括综合英语、英语泛读、英语视听说、英语口语等课程。这一模块是基础模块,其目的是在帮助学生打好扎实的语言基础的同时,特别重视培养学生的应用交际能力,尤其要加大对听、说和写的产出技能的训练,形成良好的学习方法,全面提高学生的综合英语水平。它是进一步教学的平台,要求做到听说读写等语言基本功训练有序,方法灵活多样,能顺利完成教学大纲为基础英语教学所制定的教学目标。 　　职业能力模块设置语言技能型课程,包括商务英语、实用英文写作、英汉翻译理论与实践等课程。这一模块旨在进一步提高学生的专业知识和综合水平,提高学生的商务英语交际能力,着重培养学生的语言应用能力。使学生对一些基本的涉外商务知识有所了解,能够在强化英语基础的前提下拓展知识面,拓展专业的应用范围,将所学的专业知识在英语语言的层面上融会贯通,而不是成为另一个专业的学生,这样既可以保障学生的专业特征,又可以使本专业学生有较强的适应面。 　　发展能力模块设置为应用文化课程,以符合社会需求,突出高职院校特征,张扬学生个性,有利学生身心健康,促进学生的全面发展为依据设计出A组专业方向课和B组专业方向课,对学生采取分流教学,让每一位学生根据自身的实际情况选择不同的方向,以拓宽学生的就业途径,满足不同学生的多元化发展需要。 　　商务英语专业应建立“宽基础、活模块”的课程构架。这三个教学模块的特色是既有各自的专业主干课,又有跨本学科专业的相关课程。每一模块根据实际情况将下设的小模块课程选定几门作为必修课,其余则为选修课。基本能力模块部分必修课多一些,职业能力模块和发展能力模块相应增加活模块即选修课的比例。学院公布每一模块的教学计划、学习要求、学习目标和考核标准等情况,学生可以从自己的能力水平和兴趣爱好出发,对选修课程这些小模块进行自主选择,达到学院规定的学分即可。这样可以充分调动学生的主观能动性,使他们爱学习、会学习。 　　 　　二、商务英语模块教学的实施 　　 　　实施商务英语专业模块教学的首要任务是开发和制定新的教学计划和大纲,调整教学内容。教学大纲是落实培养目标和教学计划的最基本的教学文件,是课堂教学的根本依据。我们精心组织,认真研究,针对商务英语专业制定完整的课程教学大纲,为确保商务英语专业课堂教学质量奠定坚实的基础。 　　第二项任务是选择合适的教材或教师根据课程要求自编教材,因为好的教材是保证商务英语专业教学质量和教学水平的前提条件。根据选好的教材,教师制订出相应的授课计划。授课计划是根据教学大纲,结合课程计划学时及每学期教学周数,对授课内容的进程及学时分配进行规划的一种