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后进生转化教育浅述 　　【摘 要】后进生一直是各个中小学老师和其他教育工作者关注的对象。后进生转化教育非一日之功，要改变后进生的学习不是容易的，要求老师首先要教育理念到位，爱字当先，真心待生，有足够的耐心和信心，有合适的方法和途径进行因势利导，学生要积极的配合，才能不断地完善自我，在学习上再接再厉，在生活上积极向上。 　　【关键词】后进生；转化；热爱；信心；教育 　　【作者简介】刘春娟（1991-），女，陕西渭南人，安康学院政史系10级思想政治教育专业学生。指导教师：李支其（1975-），男，硕士，系安康学院教育科学系讲师。 　　“我是一个差生，没有清高的资本，没有骄傲的本分，我只有低着头，漠视一切，让所有的喧嚣远离我的世界。走在校园里，我偷偷的在自己的世界里享受这所有的暗淡，就是这样，让我的生活从后进生走向一个更差的边缘，我再也没有勇气奋起，傻呆呆的继续着我自以为无法改变的生活，就此堕落……”一位中学生在一篇征文中这样写到。中学生这种心声的如实表白不是个例，这到底是教育的缺失还是自身的什么原因，值得深思。 　　一、后进生转化教育理念要先进 　　1.爱字当先，热爱和尊重学生 　　孟老夫子曾经说过这样的一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”意思是“敬爱自己的老人，然后广之去敬爱别人的老人，抚爱自己的孩子，然后广之去抚爱别人的孩子。”话说得很棒，但要身体力行地去实践它，只有一种人能做到，便是具有爱心并能把它推己及人的人。 　　每个教师都有爱心，只是因对象不同而程度不同。作为人类灵魂的工程师，我们应适时适度地给后进生以鼓励，发现他们的闪光点要及时表扬和赞赏。爱他们就像爱自己的孩子。 　　教师要以平等、民主的态度对待学生，尊重学生的人格。生活上关心学生，帮助学生，做他们的知心朋友。在学生出现错误时，不挖苦和讥讽他们，更不体罚学生。 　　2.真心待生，严慈相济 　　记得，巴尔扎克曾说过：“灵魂要吸收另一灵魂的真诚充实自己，然后以加信的真诚奉还于人。一旦人与人之间缺少了这种美妙的关系，就失去了生机。”因此，教师与学生相处，特别是与后进生交往，正需要以诚心换取诚心。 　　记得带家教那个时候， 我班里有位同学名叫×××，他年纪虽小，却是“调皮大王。”刚刚上课不久，有关他的麻烦事就接踵而来。不专心写作业，捉弄同学，同学说他不卫生，把沾满鼻涕的手往同学的课桌上一抹……一天下午，我把他带到办公室，让他坐在我旁边，我问他为什么老是这样？他低着头，撅起小嘴说：“我想跟他们玩，可是他们都……。”望着他委屈的样子，我不禁陷入沉思：由于他的爷爷奶奶对他百般宠爱，爸妈离异，使他养成了为所欲为的坏习惯。因此同学们不喜欢跟他玩。孤独的他只能用这种方式来引起人们的注意，可他越这样同学们越讨厌他。但是，我们却成了好朋友。 　　教师向学生提出的教育措施要符合学生的实际，令学生信服；提出的要求明确、具体、适度，容易被学生所掌握，使学生通过努力应达到的。教师要注意对学生思想行为中的错误进行严肃的批评教育，注意防微杜渐，对学生的缺点要从教育愿望出发，采取治病救人的态度，耐心的进行顺服教育，对他们的成长充满信心。 　　二、转化后进生的方法和途径 　　1.锻炼后进生的意志，增强好学的信心 　　后进生有一个显著的特点，就是情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难和挫折，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困难和挫折的事情。对那些反应慢、基础差的学生，习惯于给以不遗余力的课后补课和基础训练，或者一遍又一遍、一次又一次地提问抽答。这种现象，司空见惯了，大家也不当一回事。可是，这些手段的使用，便利那些被特殊“关照”的所谓“后进生”丧失了自信心，使他们的自尊心严重受伤。当他们意识到自己所受的特殊对待，实际上是意味着自己是无能、无用角色的时候，他们的一切自尊都丧失殆尽了，只剩下失败者的自我嘲讽和讥笑。这样一来，就更使后进生进入了一个恶性循环中，而且越来越严重。只有他们把战胜困难，攻下难题当作一大乐事，所以让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，通过不断地锻炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生信心就会逐渐提高。 　　2.发现闪光点，实时进行赏识教育 　　任何学生身上都有闪光点，只是在于教者能否善于发现。许多成绩差的学生智力并不差，他们爱劳动，乐于助人，会办事，会玩耍，动手能力强。通过观察侧面了解他们的特长和闪光点，要把他们优秀的一面予以表扬。要正确的引导他们，如果他们做得不对，也不要乱打骂。把他们当成朋友或自己的亲人，试着和他们交心，其实他们的想法是很特别的，为什么他会变成这样，有他的原因。实行因材施教，没有教不好的学生，只有教不好的老师。 　　另外，具体问题具体分析，找出根源。用爱心唤醒他们的心灵，用责任与信任激励他们的行动