城乡结合部小学英语教学状况剖析.docVIP

城乡结合部小学英语教学状况剖析 　　摘要:文章以典型的城乡结合部小学――昆明市落索坡小学为例,通过对该校师生进行访谈和问卷调查,分析城乡结合部小学英语教学中存在的突出问题,探究有效的提高英语教学质量的对策,促使城乡结合部小学的英语教学能够得到深入改进。 　　关键词:城乡结合部;小学英语教学;问题; 对策 　　作者简介:姜梅(1973-),女,彝族,云南彝良人,云南农业大学外语学院,副教授,文学硕士,主要研究方向:英语教学、应用语言学;黄雁鸿,(1968-),女,云南楚雄人,云南农业大学外语学院,副教授,文学硕士,主要研究方向:研究方向:英语教学、二语习得。(云南 昆明 650201) 　　基金项目:本文系2009年度云南省教育厅科学研究基金项目的研究成果。 　　 　　随着城市化进程的加快,在城市工业文明和乡村农业文明互相浸润的交叉地带,正日益崛起一个个新兴的复合社区――当代城乡结合部,作为“农村之首,城市之尾”,这里正逐渐形成一个庞大复杂的社会群体,同时也孕育出了一个学生群体。位于城乡结合部的小学与城市小学、农村小学不同,其学生主要来自本地居民和外地迁入流动人口家庭,学生生源情况相对复杂。由于生源的特殊性,周边环境的特殊性,再加上特有的家庭教育,这个特殊群体的教育突显出很多不容忽视的问题,并受到了来自社会各方面的关注。本文以典型的城乡结合部小学――昆明市落索坡小学为例,试图通过对该校的师生进行访谈和问卷调查,分析城乡结合部小学英语教学中存在的突出问题,探究有效提高英语教学质量的对策,促使城乡结合部小学的英语教学能够得到深入改进。 　　一、落索坡小学学校及学生生源情况简介 　　昆明市落索坡小学座落在昆明市盘龙区龙泉街道办事处兴龙社区村 147号,原是昆明市官渡区宝云中学的一所分校,2004年市政府重新做行政区划后调整为五华区昆明卷烟厂小学的分校。于2005年7月又划归盘龙区教育局管理,2006年3月开始独立办学,随着昆明城市化进程的加快,该学校由原来较纯粹的农村小学演变为城乡结合部小学,除接收本土学生外,还接收了大量的外来务工人员子女。 　　学校现有教学班级7个,学生366人,专职教师13名,工勤人员1名,专科学历教师占60%,本科学历教师占30%,男女教师性别比为1∶6,中青年教师占40%。从年龄构成来看,教师队伍结构不尽合理,中青年教师仅占40%,老龄化现象严重。师资力量紧缺,教师教学任务繁重,学校没有专职或专业的英语教师,基本上都是由其他课程的年轻老师轮流代课。 　　该校学生生源构成引起了我们的关注。学校除了招收一部分本地农村家庭的学生外,大部分学生(88%)为来自省内外偏远地区(川、黔、渝、湘;禄劝、寻甸、嵩明、富明、会泽、宣威、昭通、文山等)的外地务工人员的子女,因谋生缘故,一家人迁址至昆明,限于家庭经济条件,大多租住附近便宜的房子或政府提供的廉租房,如浪口村、落索坡村、瓦窑村、幸福家园等。笔者对五、六年级104个学生父母的职业进行了调查,了解到学生父母中12%在外打零工,如装饰、搬运、修桥筑路,48%是小摊贩,14%是清洁工,9%从事废品回收,从事其他行业工作的有17%。大多数学生父母只有小学或初中文化。 　　二、学生的英语学习情况调查与研究 　　作者通过对五、六年级的学生进行访谈、问卷、听课、测试等方式进一步了解该校的英语教学情况。通过对这些数据的分析,发现落索坡小学的英语教学情况不容乐观。 　　1.学生家庭教育不力 　　采用子女教育心理控制源量表PLOC(Parenting locus of control scale)对五、六年级104名学生家长进行问卷调查。该量表是从心理控制源的角度评价家长对子女教育结局的态度与看法,其目的主要是探讨学生心理或行为问题与父母教育的关系。子女教育心理控制源量表包含47个条目分为5个因子。因子1:教育成效(10个条目);因子2:父母的责任(10个条目);因子3:子女对父母生活的控制(7个条目);因子4:父母对命运/机遇的信念(10个条目);因子5:父母对子女行为的控制(10个条目)。每个条目都被划分为很不赞成、不同意、不肯定、同意、很同意5个等级,分别记1～5分。得分越高,表明家长子女教育心理控制源越趋向于外控,家长在子女教育上存在的问题就越多。调查结果:收回的84份有效问卷反映出在教育成效、父母对命运/机遇的信念、父母对子女行为的控制得分较高,分别是28.7、29.6、30.4,均超出了平均分,结果表明家长在子女教育上存在的问题较多。 　　同时,由于大多数学生家庭经济收入较低,家长们不仅在孩子教育上物质投入少,时间和精力方面投入更少。调查发现,只有25%的学生家长帮孩子购买了复读机或录音机,20%购买了学习卡片、课本配套磁带、英语字典等学习资料,