城乡家庭教育之初析.docVIP

城乡家庭教育之初析 　　【摘要】简要回顾家庭教育的历史与功能，详细论述当前家庭教育发展的良好态势和主要误区；针对城乡家庭教育中亟待解决的一些突出问题，试从家庭、学校、社会等方面作一较为系统的综合分析，进而提出家庭教育规范化的初步方略。其中对现实问题的观察、反思、探索与解答，均以我国当代社会学、教育哲学、教育心理学等思想理论为指导。 　　【关键词】家庭教育 问题探究 规范化 法制化 　　 　　Visit at the beginning of family education in urban and rural areas 　　Wang Youtian 　　【Abstract】This paper reviews briefly the history and function of family education. Careful analysis about good development of family education and main mistaken areas has been discussed. Some urgent problems about urban and rural family education have been systematically analyzed among family, school and society. The preliminary plan with standardized family education is put forward. The observation, introspection, exploration and explanation are based on contemporary theories of sociology, philosophy of education and educational psychology. 　　【Keywords】Family education Problem inquiry Standardization Legalization 　　 　　“家庭是建立在婚姻和血缘关系基础之上的亲密合作、共同生活的小型群体，是社会的基本单位，是社会的细胞。”[1]一般而言，每个人都生活在一定的家庭之中。家庭，作为初级社会群体，是儿童青少年成长的基本场所，是个体社会化的摇篮。它不仅满足了儿童生理上的物质需求，而且也深深影响着儿童精神方面的发展。由此而论，父母就是个体生长史上原始的启蒙老师，家庭教育便是人生旅途中的第一块里程碑。 　　我国自古以来就非常重视家庭教育。人类社会的早期，祖辈或父辈对后代的社会化教育主要是通过口耳相传和躬亲示范，那时的家庭教育比较单纯。“在古代农业社会，家庭不但是社会消费的基本单位，而且是社会生产的基本单位。”[2]家庭教育一方面十分注重家规、家教、家法和家风，以培养子女为人处世的基本素养；另一方面，还要教导子女学会必备的谋生本领，以便为其将来的成家立业打下基础。在我国漫长的封建社会，家庭教育一直发挥着重要的社会功能。到了近现代社会，随着社会化大生产的迅速发展和学校教育的大规模普及，家庭教育的职能已大量外移，但家庭仍不失其为一个具有教育作用的重要单位。即便在今天，我国实施了九年义务教育并正在普及中等教育，未成年人的教育任务主要由学校承担，但家庭依然是教育下一代的重要阵地。人们已清醒地认识到：家长和老师密切配合，家庭教育与学校教育同步推进，能有效地促使儿童青少年在德、智、体、美、劳诸方面得到良好的发展。此外，我国《婚姻法》明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务。”[3]可见，家庭教育的职能也是法律所赋予的。 　　改革开放三十年来，人民生活逐步小康化，闲暇时间日渐增多，尤其是计划生育政策深入人心，独生子女越来越多。较之以往，儿童受教育（含家庭教育）的机遇、环境、条件，可谓得天独厚。父母视子女为掌上明珠，备加呵护，而又希其成龙成凤心切。在此背景之下，我国城乡家庭教育出现了令人欣慰的大好形势。 　　而今，众多的家长在逐步强化或淡化自身社会竞争意识的同时，愈来愈强烈地把希望寄托在下一代的身上。不论城市，还是乡村，家庭教育比以往任何时候都更加自觉充分而日趋科学。因为父母们深知：良好的家庭教育有利于儿童的智力开发，有利于子女优良人格的培育成形，有利于子女身心素质的健康发展。因此，近年来人们非常注重幼儿启蒙，以至“胎教”悄然兴起，成为一种新潮流。有些地区还出现了“父母陪读”的现象（特别是农村地区，子女升入初、高中，离开家庭寄宿城镇学校公寓，一些儿童青少年猎奇心强，自控能力与辨别是非的能力较弱，沉溺于网吧、游戏室、录像厅等，而学校难以全面监控，致使这些儿童青少年学业成