特殊教育学校校长先进事迹报告材料　.docVIP

特殊教育学校校长先进事迹报告材料 特殊的孩子特殊的爱 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！ 启智学校是一所特殊教育学校，说到特殊教育学校，在 座很多老师可能不太清楚。在这里，我想先给大家讲个故事: 我们学校有个学生叫阿聪，他是一个重度脑瘫孩子。当 年，他妈妈带他到医院看病时，医生明确地告诉她：你的孩 子要站起来，难。面对着阿聪，家长也感到这是一个沉重的 包袱。我们学校成立后，他的妈妈就立即把孩子就送来。那 天，当我们看见几个人扶胳膊、架着腿将阿聪抬进来的时候， 心里真不是个滋味，这样的孩子可怎么教啊。可我们是特殊 教育学校，职责就是把一群有残疾的学生，通过教育、康复 手段，使他们恢复到人的正常生活。这个阿聪入学后，我们 成立了康复训练小组，对他进行专业的运动治疗。一年以后， 终于让阿聪站了起来！还有比这更出奇的，在康复训练中， 我们老师们发现音乐对阿聪有特殊的刺激作用，于是编排了 一个以他的故事为蓝本的舞蹈《魂》，让阿聪在舞台上 一个以他的故事为蓝本的舞蹈 《魂》，让阿聪在舞台上 自由地表演。这个舞蹈在国家、省、市获得了大奖。脑瘫的 阿聪不但能站起来，而且，终于自豪地开始了他的新的生活。 当然，我们的目的不是把残疾的孩子都培养成为什么舞蹈明 星、什么画家，或是成就辉煌的事业，我们最基本的要求就 是，让特殊孩子在这个社会上能像普通人一样享受美好的人 生。 说到这儿，可能有人会问我，你怎么会做特殊学校的教 师呢？其实我原来和大家一样，也是搞普通教育的。我原来 在顺德师范工作，在从教10 在顺德师范工作，在从教10年 曾经两次放弃到行政单 位工作的机会，因为我非常喜爱心理学教学和研究工作，我 对心理学的教学和研究很有心得。但是当我接到去启智学校 工作通知的时候，我却接受了，是什么让我做出了这个决定 呢？这话还得从199 9年春天的一封信说起。那封信，是一 个小女孩写给市长的，“市长伯伯，我有学上，能和小朋友 在学校里读书、写字，我很幸福。可是，我弱智的弟弟什么 时候也能够读书啊”，小女孩的话，在我心灵深处重重地敲 击，当局长把这封信转给我的时候，同时也告诉我一个数字: 在百万人口的顺德竟然有近千名残疾儿童需要接受特殊教 育。我的心是不平静的，曾经有那么好的机会发展，我没有 走，现在在特殊教育这张白纸上描绘，我觉得很难，但是， 我是一名教师，有那么多特殊孩子需要接受教育，我应该去。 改革开放使顺德进入小康社会，但是富裕后的人们没有 忘记残疾孩子，他们提供了花园式的校园。站在这个广东; 乃至全国都处于一流水平的平台上，我的心既高兴，又沉重。 这份“沉重”不是我自己要承担什么任务，不是因为工作做 不好我自己会怎样，而是“沉重”在如何满足上千残疾孩子 受教育的愿望。 大家都知道，要办好教育需要两个条件：一个是硬件; 一个是人。政府已经提供了良好的硬件，关键是要组建一支 能完成任务、担起责任的队伍。当时，我们进XX、去上海、 到西安、走中原。在大学里选择高材生，到社会上广揽人才， 去老牌的学校寻求支持。后来，我们老师风趣地说：“校长， 我们学校除了西藏和台湾外，全国哪个地方的人都有了。” 就是这样一支来自五湖四海的队伍，才有朝气，有活力去打 硬仗。我们这个团队中有一员，叫孙翰林，他是一位了不起 的聋人，当年他参加普通高考，考上了辽宁师范大学，全国 很多报纸都报道过他的事迹，但是毕业后却面临找工作的困 难。我们知道这个消息后，马上飞东北，把他请到顺德，令 他与父母激动不已。但是更令我们激动不已的是，孙老师来 了后，在学生中起到了意想不到的效果，因为，他很快与学 生打成一片，透过心灵和学生沟通，他的成功的事例也给失 聪的孩子们鼓励与希望。像这样的老师还有很多，青海湖边 朝气蓬勃的小伙子被我们吸引，大兴安岭上秀丽的姑娘是不 远千里南下，当然还有咱们土生土长的，愿意和这群特殊孩 子一起生活、一起发展的广东的年轻人。 开始怕没有人，当队伍来到的时候，我们却要想怎样发 挥每一位老师的积极性和特长，让他们在这儿有家的感觉， 面对工作有使命感。我记得刚开学不久，一位老师急急忙忙 找到我说，有个学生不见了。我们四处寻找，最后在草丛中 找到了他，他撅着屁股躲在里面，问他在干什么，他说“怕”， 问他“怕什么？”他说“不知道。”其实由于身体或心理障 碍，我们几乎每个孩子都经常有些稀奇古怪的表现。有的学 生到处打滚；有的学生拿头去撞墙。面对这些情况，我们的 老师很紧张。除了上课，生活料理，还要时刻注意这些行为 问题，说实话，是谁都会疲倦的，是谁也无法忍受的，可是 我们的老师却要天天面对。有的老师说：“校长啊，我实在 做不下去了，我生怕学生有个闪失，我无法向家长交代啊!” 是啊，这年头大家知道，什么都赔得起，就是人赔不起。还 有的老师说：“校长，什么时候，我们的学生