江苏省句容市九年级数学上册 4.3 等可能条件下的概率（二）学案（无答案）（新版）苏科版.docVIP

PAGE PAGE 4 4.3等可能条件下的概率（二） 【学习目标】 基础目标：会求等可能条件下的几何概型（转盘、方格）的概率. 提高目标：能把几何概型转化为古典概型进行简单地计算；在具体情境中感受到一类事件发生的概率（即几何概率）的大小与面积大小有关 【重点难点】 重 点：会求等可能条件下的几何概型（转盘、方格）的概率. 难 点：把等可能条件下,实验结果无限个的几何概型通过等积分割转化为古典概型. 【预习导航】 情境1 已知一个带指针的转盘，指针的位置固定，转动转盘后任其自由停止，如果在某个时刻观察指针的位置． 问题：（1）这时所有可能的结果有多少个？为什么？ 每个结果出现的机会是均等的吗？ 情境2 现将转盘分成8个面积相等的扇形，若每个扇形面积为单位1，转动转盘，转盘指针指向的位置在不断改变（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形）． 问题：（1）当转盘停止时，指针指向每一个扇形区域的机会均等吗？ 怎样求指针指向每一个扇形区域的概率呢？ 情境3 转盘都被分成8个面积相等的扇形，这些扇形除颜色外完全相同，指针指向任何一个扇形的可能性都相等．现将转盘涂色，颜色为红、蓝、白三种颜色． 问题：（1）转动转盘的试验所有等可能出现的结果数？ （2）事件指针指向红色区域可能发生的结果数？ （3）怎样计算指针指向红色区域的概率？ （4）你能计算出指针指向白色区域的概率吗？ 设计意图：对转盘进行多种变化，通过探索使学生直观体验几何概型的特点，以及概率的大小与面积有关． 【新知导学】 例题1：某商场为了吸引顾客，开展有奖销售活动，设立了一个可以自由转动的转盘，转盘等分为16份，其中红色1份、蓝色2份、黄色4份、白色9份，商场规定：顾客每购满1000元的商品，就可获得一次转动转盘的机会,转盘停止时，指针指向红、蓝、黄区域，顾客可分别获得1000元、200元、100元的礼品，某顾客购物1400元，他获得礼品的概率是多少？他分别获1000元、200元、100元礼品的概率是多少？ 设计意图：感受一类事件发生的概率（几何概型）的大小与面积大小有关． 例2 设计一个转盘，任意转动转盘1次，当转盘停止转动时使得指针： （1）指向红色区域的概率为，指向黄色区域的概率为，指向蓝色区域的概率为； （2）指向红色区域的概率为，指向黄色区域的概率为，指向蓝色区域的概率为． 设计意图：典型的转盘试验，让学生设计符合要求的试验． 例3.如图，小明随意向水平放置的大正方形内部区域抛一个小球，则小球停在小正方形区域的概率为多少？ 【课堂检测】 1.如果小明将飞镖任意投中如图所示的正方形木板，那么飞镖落在 阴影部分的概率是_________. 2．某商店举办有奖销售活动，购物满100元者发兑奖劵一张，在10000张奖券中，设特等奖一个，一等奖10个，二等奖100个，若某人购物刚好满100元，那么他中一等奖的概率是_____． 3.初三年（1）班要举行一场毕业联欢会，规定每个同学同时转动下图中①、②两个转 盘（每个转盘分别被二等分和三等分），若两个转盘停止后指针所指的数字之和为奇数， 则这个同学要表演唱歌节目；若数字之和为偶数，则要表演其他节目. （1）试求出这个同学表演唱歌节目的概率．（要求用树状图或列表方法求解） （2）你认为该游戏公平吗？为什么？如果不公平，请你修改该游戏规则，使游戏公平． 转盘 转盘① 1 2 3 1 2 转盘② 【课后巩固】 1.如图，正方形ABCD花坛中，AE=AH=2cm,EB=3cm,一只小鸟任意落下，落在阴影内的概率为 2.有5条线段,其长度相应的为1,3,5,7,9个单位长度,则从这5条线段中任取3条,能够构成三角形的概率为 。 3.在如图所示的8×8正方形网格纸板上进行投针实验，随意向纸板投中一针，投中阴影部分的概率是_____。 4．甲、乙玩转盘游戏时，把质地相同的两个转盘A、B平均分成2份和3份，并在每一份内标有数字如图．游戏规则：甲、乙两人分别同时转动两个转盘各一次，当转盘停止后，指针所在区域的数字之和为偶数 时甲获胜；数字之和为奇数时乙获胜．若指针落在分界线上，则需要重新转动转盘． （1）用画树状图或列表的方法，求甲获胜的概率； （2）这个游戏对甲、乙双方公平吗？请判断并说明理由． 拓展提升： 5.如图小明随机地在正三角形及其内部区域投针，则针扎到其内切圆(阴影)区域的概率（ ） A. B. C. D. 6.如图，正方形ABCD是一块绿化带，其中阴影部分EOFB，GHMN都是正方形的花圃．已知自由飞翔的小鸟，将随机落在这块绿化带上，则小鸟在花圃上的概率为（　　） A． B． C． D． 7.如图,