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工科大学学院层面校企合作剖析 　　【摘要】 工科学院为了适应当代社会的发展，就必须依托自身的行业优势，与企业进行合作，走“产学研”一体化发展的道路。然而工科学院作为以研究教育为主的机构，在运行机制与价值取向上与企业不尽相同，那么要怎样才能把二者有效的结合在一起？本文结合实际，提出了一些工科学院与企业合作的模式。 　　【关键词】 工科大学；资源优势；校企合作；学院层面 　　【中图分类号】：G219.15【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646(2008)05-0128-01 　　 　　工科院校作为创新体系建设中一个重要组成部分， 拥有着人才、科技、信息、文化和物质等一些特有的资源，然而在基地资源、资金资源、岗位资源上的缺乏严重制约了自身的发展。企业机构在基地、资金、岗位等资源上有其自身的优势，但在人才、科技、信息、文化资源方面存在缺陷。应此通过校企合作可以互相取长补短，达到双赢的效果。作为是社会系统中的两个子系统，学院和企业在目标、价值取向、运行机制上不尽相同，怎样才能把这两者完美结合在一起，各自充分发挥自身的资源优势以达到双赢的效果，是目前我们高等教育工作者们研究的一个热门课题。?? 　　 　　1 校企合作模式的探索 　　 　　1.1 借助企业基地资源优势，在企业建立实习基地。工科院校作为一个教研机构，由于自身行业特色的限制，不可能每个学院都有经济基础建立自己的实习基地。因此只有通过校企合作，借助企业庞大的基地资源，来供学生进行理论实践。 　　在企业建立实习基地和科研成果的试验基地，强化了工科大学生、研究生工程实践环节的培养与训练，突出了工科办学的特点。企业不但为学生提供稳定的实习实践基地和人力物力的配合，使学生在企业完成某些专业实践教学任务，受到基本的技能训练，而且也为学生们提供了真实的职业环境，使得学生毕业后能更容易的融入社会，同时也使学生们自己了解了企业对人才及专业的需求，从而提高学生学习的目的性和积极性。 　　1.2 利用学院自身科技优势，吸引企业捐资。在当今知识经济的时代背景下，知识创新成为了经济增长的核心动力。企业要生存就要有高新技术的产品占领市场，特别是有自主知识产权的专利产品，否则就会被淘汰出局。工科院校最突出的资源优势就是科技资源的优势，学院有一定数量的理工类学科专业、一定的实验和设备条件、一定数量的应用性研究队伍。然而，在学院进行科技创新的过程中资金的短缺往往是科研工作者最头疼的问题，因此这就为校企合作提供了条件。 　　企业对学院的捐资方式有四种：一是学院利用学术实力为企业解决在生产实践中产生的问题，使得学院借此机会获得充足的科研经费； 二是学院的科研成果产业化后，企业给学院的回报；三是企业在学院设立奖教、奖学金或其它专项基金，奖励那些品学兼优的学生以及那些取得重大成果的科技工作者；四是企业直接为师生教学、科研提供资助，在这方面一般体现在为学院无偿更新试验设备等。 　　1.3 结合企业人才资源，实施毕业设计的“双导师”制。工科院校和企业都有人才资源，但是这两者的人力资源是有区别的。工科学院的人力资源主要是指学院的专家、教授，他们都有比较雄厚的理论基础，重视理论基础的研究，也重视培养学生的理论素养，但是他们缺乏和专业相关的工程实践经验，缺乏对学生进行实践指导的能力；企业的人才资源主要是指企业的工程师以及以上职称的工程技术人员，他们具有较强的专业技能、丰富的实践经验，但相对缺乏对理论知识。在当代工科院校由“重学术、理论，轻技能、应用”发展模式转变到“产学研”一体化发展模式的大背景下，毕业生设计的“双导师”制是培养毕业生的理论与实践相结合的能力的一个不错的选择。 　　毕业生设计的“双导师制”是指由学院派出导师和企业派出的工程师以及以上职称的工程技术人员共同对毕业生的毕业设计进行辅导或者由企业和学院共同出题共同辅导毕业生。这种模式既解决了学院导师缺乏专业技能和实践经验的问题，同时还解决了企业工程技术人员学术知识以及课堂经历的不足。以前学生的毕业设计都是教师单独指导，这样带出的毕业生一般都缺乏实际的动手能力，而且由于没有得到实践的检验，对所学的知识理解也不够透彻。现在这种双导师带毕业设计使得学生真题真做、学以致用，保证了毕业设计质量，强化了工科大学生工程实践环节培养与训练。 　　1.4 发挥学院信息资源优势，为企业开展科技信息服务。信息资源主要是指信息的收集、整理、加工、传播、交流、运用等方面的资源，是工科院校资源有一重要表现形式。与科技资源不同，信息资源所含的范围更广、表现形式更灵活、受条件制约也更小。当今社会是信息化的社会，企业在竞争过程中谁掌控了更多的信息，谁就有可能在竞争中取胜。高等工科院校都具有高度发达的信息网络，而且高校有对信息进行系统化处理，深度加工的能力。这