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幼儿园节日教育园本课程建构初析 　　【摘 要】节日是民族历史和文明的产物和象征，其丰富的教育资源和潜在的教育价值对儿童的发展有着特别重要的意义。幼儿园应从节日文化传承、幼儿园课程改革的需要出发，深入分析“幼儿园节日教育活动现状”，有计划、有针对性地将节日教育课程融入幼儿园日常教学，初步探索节日教育活动原则及实施策略并加以广泛应用，初步构建节日教育活动评价框架，让幼儿在来自生活的课程中体验、发展，促进教师在互动的行动研究中反思、成长。 　　【关键词】节日教育；园本课程；课程建构 　　中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）33-0056-02 　　节日是民族历史和文明的产物和象征，它以其独特的民众文化融汇成民族之魂和民族精神，潜移默化地影响和规范着人类的心理和行为。 　　一、幼儿园构建节日教育园本课程的重要性 　　节日教育能够让幼儿亲近自然、接触社会，了解风土人情和文化习俗，从而培养他们相互关心、热爱自然、勤劳勇敢、尊老爱幼、追求和平、团结合作等良好的社会情感，促进儿童认知、情感、行为、个性等和谐发展。 　　1. 幼儿园开展节日教育是节日文化传承的需要 　　节日本就是文化的一种表现，与文化密不可分，具有文化传承功能。节日不仅具有具体的表象活动，而且有着深层次的文化内涵。我国的传统节日因其浓烈的地方特色与生活气息，积淀了丰富的文化底蕴，承载了丰厚的传统优秀文化。然而，我国当前节日文化传承现状却令人担忧：①中国传统节日的流失；②中国传统美德传承的缺失； 　　③节日变成了享乐。 　　2. 构建节日教育园本课程是幼儿园课程改革的需要 　　当前武汉市幼儿园课程主要以“主题探究课程”为主，这种课程模式将幼儿生活中感兴趣的事物以主题的形式开展，在每个主题活动中渗透学前教育五大领域内容，让幼儿得到全面发展。但是当前主题探究课程中节日教育资源不够丰富，只是零散地将一些节日内容融入其它主题活动，没有形成单独的主题活动，缺乏计划性和系统性。因此，构建幼儿园节日教育园本课程，应起到丰富、补充幼儿园课程的作用，同时，还应以快乐体验和自主发展为核心理念，以爱的情感教育为落脚点，以家园互动和社区参与为主要特色，追求幼儿、家长、教师与幼儿园在节日的欢快氛围中和谐共处、共同发展。 　　二、当前幼儿园节日课程实施现状及问题 　　由于节日种类繁多，与幼儿生活紧密相连的节日活动也不少，在这些活动中幼儿比较喜欢哪些节日，在以往的节日教育中存在哪些问题，应该从哪些方面入手对幼儿进行节日教育？这些都是在构建节日教育园本课程过程中首先要考虑的问题。为明确这些问题，我园（此处指湖北省武汉市汉阳区晨光幼儿园，下文同）进行了《幼儿园节日教育课程实施现状》的调查与分析，结果表明：①幼儿对节日有一定的了解，但对节日内涵认知不够；②幼儿只喜欢与自己生活联系紧密的节日，因此，教师应慎重选择节日教育内容；③家长对节日教育重视不够，节日教育观念需要进一步引导和提升。 　　三、幼儿园建构节日教育园本课程的策略 　　1. 制定详细的课程计划，保障节日教育园本课程的有效落实 　　针对节日教育园本课程的建构，我园召开了专项研讨活动商讨节日教育园本课程设置及对教师进行课程相关理论培训活动，以“节日活动周主题”的形式在全园全面开展节日教育活动。在课程计划中，要求主班教师确定本班的节日教育课程（以年级组为单位，制定有关节日活动周主题），并将这些课程与基础性课程融为一体，形成整体的课程计划。各班教师将“节日教育园本课程”安排在相应节日前一周或当周实施，形成相应的周主题活动集进行展示、评比，这种形式将园本课程的探究与日常教学有机结合，不仅丰富了幼儿的一日生活，更充分体现了园本课程构建的实效性。 　　2. 制定规范的实施原则，明确节日教育园本课程的整体方向 　　幼儿园根据园本实际情况，提炼、制定了《节日教育活动实施原则》，并在日常工作中加以贯彻，保障了全园节日教育活动的落实。具体原则为：①以周主题形式呈现，重视节日活动的整合性；②活动前有分析，活动后反思；③强调以幼儿生活体验为主；④根据需要组织大活动或系列活动；⑤突出家园、社区合作及环境的教育价值。 　　3. 制定完整的活动流程，促进节日教育园本课程的系统实施 　　活动流程应包括如下内容：①幼儿经验调查与分析；②确定具体节日活动的教育目标；③进行活动组织形式的构思；④做好观察、分析，为生成活动积累线索；⑤融合家庭、社区教育资源；⑥活动后反思与延伸。 　　4. 构建初步的评价框架，督促节日教育园本课程的反馈及调整 　　我园针对园内开展的各类节日教育活动，建构了初步的评价框架，在系统、科学和全面地搜集、整理、处理和分析各项反馈信息的基础上，对园本课程实施的发展和变化的价值做出判断并进