2018_2019版高中生物生物个体的稳态与调节植物生命活动的调节章末整合提升学案中图版.docVIP

PAGE PAGE 1 第一章 植物生命活动的调节 　 影响生长素分布的因素 1．外因 (1)单侧光→茎的向光性 单侧光照射胚芽鞘，使生长素从形态学上端到形态学下端极性运输的同时，在尖端产生一定程度地横向运输，从而使尖端下部背光一侧生长素比向光一侧生长素分布得多。 (2)地心引力→根的向地性，茎的负向地性 横放的植物，由于受到重力的影响，生长素横向运输，使茎、根的近地侧生长素分布得多、远地侧生长素分布得少。 ①、②为极性运输，③、④为横向运输 水平放置植物的生长素运输示意图 2．内因 根、茎本身的遗传特性eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(根对生长素的敏感程度强,茎对生长素的敏感程度弱)) 　　　　　植物生长状况的分析判断 1．判断依据 2．茎的向光性、茎的背地性、根的向地性都有弯曲现象，但解释弯曲的原因不同： (1)茎对生长素不敏感，解释茎的弯曲一般用“生长素的促进作用”。 (2)根对生长素较敏感，解释根的弯曲一般用“生长素的促进和抑制作用”，即两重性；顶端优势也体现了两重性。 (3)失重状态下水平放置的植物的根、芽中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。但其向光性是会保留的。 3．生长素相关实验的图解分析 类别 图解条件 相关结果 遮盖类 ①直立生长 ②向光生长 暗箱类 ①直立生长 ②向光(小孔)生长 插入类 ①向右侧生长 ②直立生长 ③向光生长 ④向光生长 移植类 ①直立生长 ②向左侧生长 ③④中IAA的含量：a＝b＋c，bc 旋转类 ①直立生长 ②向光生长 ③向小孔生长 ④茎向心生长，根离心生长 横置类 ①②中IAA含量及作用： ①：a＝b　c＝d， 都促进生长 ②：ab　cd， a、c、d促进生长，b抑制生长 梯度类 得出相应的最适宜的生长素浓度 特别提醒有关生长素实验材料的作用归纳 ①锡纸：蔽光。 ②云母片或盖玻片：生长素不能通过，阻挡其运输。 ③琼脂块：不能感光，允许水分和生长素通过，也可贮存生长素。 　　　　　分析实验设计类型试题的方法 1．认清实验中的对照。在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照原则。对照的常用方法有以下几种： (1)空白对照：不给对照组任何处理因素。 (2)自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。 (3)相互对照：不单设对照，而是几个实验相互对照。在实验中要注意“变量”的控制，一般只改变一个变量(自变量)。 2．认清实验中的自变量、因变量和无关变量，确定实验的先后顺序。一般来讲，分三步：分组、处理、观察。 3．组织语言，准确描述。要注意体现“等量原则”的词语的准确使用，如“等量”“等温”“生长状况相同”等。在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“定量的”等。 4．依据实验类型，分析实验结果。假如题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。 5．依据实验现象，获得实验结论。要从实验现象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。如果实验目的不够明确，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。 eq \a\vs4\al\co1(生长素的横向运输和纵向运输) 1．横向运输：是由单向刺激引起的，发生在胚芽鞘、芽和根的尖端，与植物形态学方向无明显关系的运输方式。如，在单侧光的影响下，生长素从胚芽鞘向光侧移向背光侧。单侧光引起生长素的横向运输可由图1所示实验加以验证。 2．纵向运输(极性运输)：是指生长素只能由植物形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。如图2所示，茎尖分生组织合成的生长素向下运输；根尖分生组织合成的生长素向上运输。生长素的极性运输不受重力影响，可由图3所示实验加以验证。 【典例1】将栽有刚发芽玉米幼苗的小盆固定于如图所示的以一定速度匀速旋转的转盘上(小盆不透光)，并给予左侧光照。一段时间后，玉米的顶芽和根的生长方向分别为(假定观察时小盆处于如图位置)(　　)。　　 A．顶芽，根 B．顶芽，根 C．顶芽，根 D．顶芽，根 解析　分析各种因素，判断生长素在植物体内的分布情况和生长方向是解答本题的关键。由于转盘旋转，单侧光不能影响生长素的分布，应首先排除此干扰。在离心力的作用下，图示状态幼苗的根、茎左侧生长素浓度高，因此茎左侧生长快，向右弯曲生长；根左侧浓度高抑制生长，右侧生长快，向左弯曲生长。 答案　D eq \a\vs4\al\co1(生长素与植物的向性运动) 植物的向性运动与外界单向刺激引起生长素分布不均有关。常见的几种向性运动产生的机理如图所示： 注：根的向水性是由于向水侧细胞中所含自由水较多，代谢旺盛，生长素由背水侧更多地移到向水侧，而根对生长