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当代大学生核心的价值观培育机制剖析 　　【摘 要】 面对世界范围内思想文化不断交流与交融，思想意识形态多元化多样化的背景下，积极培育和践行大学生社会主义核心价值观，探析培育当代大学生核心价值观教育机制，对于巩固马克思主义在大学生意识形态领域的指导地位，促进大学生全面发展，引领社会全面进步，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要现实意义和深远历史意义。 　　【关键词】 社会主义核心价值观 大学生 培育机制 　　【作者简介】 马周，武汉轻工大学学生工作部（处）工作人员，法学硕士。研究方向：中国特色社会主义理论。 　　【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2015）04-0026-03 　　2012年11月8日，中国共产党第十八次全国代表大会报告提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这不但表明了中国共产党人在理论上对社会主义认识的不断深化， 更是充分体现了中国特色社会主义在实践中的不断进步。价值观是人们心中的深层信念，是判断是非的标准，是行动遵循的准则。培育和践行社会主义核心价值观，毫无疑问成为了新时期党和国家思想政治工作的重点。而大学生作为充满朝气的年轻一代，是中国特色社会主义事业的接班人和主力军，他们肩负着民族复兴的历史使命。因此，如何完善大学生社会主义核心价值观培育机制，使他们自觉践行社会主义核心价值观，关乎祖国的未来和民族的希望。 　　一、紧抓思想政治理论课，引导大学生学习核心价值观 　　高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，也是培育大学生社会主义核心价值观的主要途径。“从思想政治理论课程建设视角出发，高校思想政治理论课程可以分为显性和隐性课程两大类。”高校显性思想政治理论课程指的是人们精心设计的目标明确、内容全面、计划周密的课程。如我国高校思想政治理论课程设置为：《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》《中国近现代史纲要》《思想道德修养与法律基础》四门通识必修课，同时开设《形势与政策》课。高校隐性思想政治理论课程指的是学校情景中由隐性校园文化组成的以间接、内隐方式呈现的课程，由高校隐性物质文化、隐性制度文化和隐性精神文化三个层面构成的。 　　要培育大学生社会主义核心价值观意识，促进其形成践行社会主义核心价值观的行为自觉，高校既要加强思想政治理论课显性课程的教学改革和创新，又要注重挖掘、整合隐性思想政治理论课程中的思想政治教育资源，不断创新教育方式和教学方法，多采用生动的形式和感人的事例进行讲解，充分发挥课堂教学的主渠道育人功能。 　　1. 充分发挥课堂教学的主渠道作用，加强核心价值观理论教育 　　要使大学生较好地掌握社会主义核心价值观的基础理论知识，明确社会主义核心价值观是什么，就必须充分发挥思政课堂教学的作用。在课堂教学中，教师应以学生为主体，引导学生加强对思想政治理论课的学习，同时，还应不断创新教学方法，创设良好的课堂教学环境，运用多媒体等学生们喜闻乐见的形式进行理论教学。在课堂中，广泛运用探求式、导读式、讨论式的教学模式，充分调动学生的主动性和积极性，提高学生道德觉悟和政治素质，此外，还需要定期开展教学总结，对于教育效果开展反思，实时更新教学方法。 　　2. 加强实践课教学，提升大学生对核心价值观的践行意识 　　实践是认识的基础，一切真知都来源于实践，大学生社会主义核心价值观的培育，离不开实践教学这个重要环节。无论是高校领导还是教师都应提高对大学生思想政治理论课社会实践教学的认识，注重在实践中引导大学生树立社会主义核心价值观。高校应高度重视大学生社会实践能力的培养与锻炼，结合实际有效开展大学生社会实践活动，并善于寓社会主义核心价值观教育于各种社会实践活动之中。比如，积极鼓励大学生参与高校“青年志愿者行动”、“三下乡活动”、“支援西部计划”等社会公益实践活动，使大学生深入社会进而了解社会。在这个切身实践的过程中，让大学生真正感知社会主义核心价值观源于生活并高于生活，充分认识自己肩负的社会责任和历史使命，形成高度的社会责任意识，确立正确的人生观、价值观，学会如何处理个人与他人、集体、社会的相互关系。 　　社会主义核心价值观培育除了要有正确的方式方法外，其内容还必须具体化，做到贴近学生、贴近实际、贴近生活，这样才能收到事半功倍的效果。高校必须以实践活动为载体，推进社会主义核心价值观具体化。现实生活是社会主义核心价值观扎根的土壤，社会是人生最大的课堂，“只有生活本身才能为自己制作法则，在生活之上或之外，不再可能有什么了。”高校思想政治教育工作者应根据课程的教学目标把社会主义核心价值观的思想内涵和基本要求