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小学班主任民主型管理风格剖析 　　【摘 要】由于新课程改革的不断深入，小学教育的管理风格也迎来了改革。小?W班主任是小学班级管理工作的主导者，对学生的学习过程和班级的发展起着不可或缺的作用。民主型管理风格是一种新型的、科学的管理模式，主要是通过民主的方式来制定班级的管理制度，从而更好的促进班主任对班级、对学生的管理。本文主要对小学班主任民主型管理风格的实施现状进行分析，进而结合具体的实例提出采取民主型管理风格的相关策略。 　　【关键词】小学；班主任；民主型管理；管理风格 　　在新课程改革不断深入的新形势下，小学班级的管理形式也由传统的以班主任为中心的管理形式转变为民主化的管理形式。小学班级管理是小学教育工作的重要内容，小学生是一个特殊的群体，其心理、生理、意志、情感等方面还不成熟，因此管理起来具有一定的难度。在小学班级管理中实施民主型管理风格，不仅能充分展现学生的个人能力，促进学生的自我管理，而且还有利于教学质量的提升。民主型管理风格是一种有效的管理模式，但在具体的实施过程中还存在着一些问题，从而使得民主型管理风格的实施效果并不理想，下面将进行具体的分析。 　　一、关于民主型管理风格 　　1.民主型管理风格的概念 　　民主型管理风格是指管理者以民主的方式，即大众所期待的方式来实现对某一集体的管理，管理者较少对被管理者进行控制及设定相关标准，而是由被管理者参与工作决策和相关管理制度的制定，从而充分调动被管理者的积极性。 　　2.班主任民主型管理风格 　　班主任民主型管理风格是指班主任采取民主化的管理方式对班级进行管理，将学生的发展作为班级管理工作的根本，主动与学生沟通，听取学生的想法及建议，与学生共同进行班级管理，最大限度的培养学生的自我管理能力，从而促进学生特定思维习惯及行为方式的养成，同时促进学生内在潜力的发展。 　　二、小学班主任实施民主型管理风格过程中存在的问题及原因 　　1.小学班主任实施民主型管理风格过程中存在的问题 　　（1）对民主型管理风格了解不足。现阶段，虽然新课程倡导教师采取民主化管理模式，但是很多教师对民主型管理风格的了解和认识并不充分，主要表现在教师还不懂得怎样用民主的方式进行班级管理。由于传统的班级管理采取的是以班主任中心的管理形式，即权威型的管理风格的影响，很多班主任认为民主型管理风格就是对学生的放任，不仅会导致学生的懒散，而且还不利于班级的管理。例如：有些班主任在管理班级时，不顾学生的想法，坚持以自我为领导核心，处理班级的各项大小事务如选举班干部时，总是选自己信任的同学。这样不仅不能调动学生的积极性，而且还会影响对班级的管理。这些认知和做法都是由于小学班主任对民主型管理风格的了解不足而导致的。 　　（2）民主型管理风格流于形式化。有些教师虽然对民主型管理风格有着一定的了解，也将民主型管理风格应用到了实际的班级管理中，例如：在管理班级时充分尊重学生、理解信任学生，并让学生参与班级班规的制定，用投票的方式选举班干部等。表面上是在用民主型管理风格对班级进行管理，但是很多班主任并没有将其贯彻到位，而是盲目的照搬民主型管理风格的一些常见形式，没有根据班级和学生的具体情况去调节自己的管理方式，从而导致民主型管理风格流于形式化，管理收效甚微。 　　2.小学班主任实施民主型管理风格问题的产生原因 　　（1）小学班主任自身素质不足。小学班主任自身素质不足是导致实施民主型管理风格相关问题产生的根本原因。班级管理是一项复杂的工作，涉及到的理论范围较广，包括教育学、教育管理学及心理学等。但在新形势下，很多小学教师并没有注重对自身素质的提升，不积极学习、更新相关理论知识，也不主动去学习科学先进的管理理念和形式，导致在对班级进行管理时，只能盲目的照搬别人的理念和管理形式，不能真正吸收到其精髓，从而促进了相关问题的发生。 　　（2）转变班级管理风格难度大。由于受传统班级管理风格影响较大，所以在转变班级管理风格时所面临的压力较大。对于教师，他们认为民主就是给学生过多的自由，会使学生变得懒散，更加不利于班级管理。对于学生，一时间无法适应这种民主的管理风格，不能正确的管理自己；对于家长，他们认为班主任不够严厉，管不好学生，是班主任不负责任的表现；对于班主任自己，由于是刚采取这种管理模式，担心做不好会受到学校领导对自己管理能力的质疑。面对各方面的压力，所以在实施民主型管理风格时才会出现各种各样的问题。 　　三、小学班主任实施民主型管理风格的策略分析 　　1.提升自身素质，积极转变管理理念 　　在变化日新月异的今天，各种信息也不断在更新。小学教师应主动学习新知识，更新自己的知识库，提升自身素质。另外，教师还应树立正确的教师观，积极转变传统的班级管理理念，并主动去了解、掌握民主型管理风格的概念、特点以及