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小学体育教育中学生意志品质培养浅述 　　在我们生活中常常能够听到“志比金坚”的故事，意志就是决定达到某种目的而产生的心理状态，常以语言或行动表现出来。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否作出贡献和成就，都有重大的影响。要培养学生良好的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难战胜困难的信心，并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。意志品质在小学体育教育活动中的重要性是显而易见的。反过来，体育活动又是锻炼学生意志的极好手段。教师不仅是塑造人类灵魂美的“工程师”，而小学体育教师还是塑造人类形体美的“工程师”。在小学体育教学中，我们不但要学生掌握必要的运动知识、技能，还要注重培养学生良好的意志品质。 　　一、培养良好的意志品质，加强学生的思想教育 　　首先要加强对学生祖国荣誉感的教育 　　在教学活动中，结合项目特点，列举为国争光的运动健儿。特别是经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，组织他们收看有关的电视节目。利用国旗飘扬在领奖台上空的画面，教师及时启发教育学生，激发学生爱国主义情感和个人为国家争光的愿望。每当这时，很多孩子都会非常激动，表示要向运动健儿们学习，长大也要做名优秀运动员，为国争光。用事实讲述有些运动健儿就是这样做起，为国争光的。 　　其次是加强对学生集体荣誉感的教育 　　在体育课上，有些学生对跳高或“跳山羊”的游戏活动，有一定的惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，教师可以组织学生进行小型竞赛，最好是分成数小组，组与组之间进行竞赛。适时进行集体荣誉教育，在集体荣誉面前，在组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。 　　第三是教育学生要端正学习动机 　　在每个班级，总有一些学生的学习成绩较好，但不喜欢上体育课，导致个别学生身体素质相对弱些。据调查显示，有部分人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。结合学生的心理特点和端正学习动机的教育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发学生从内心出发积极锻炼身体。 　　二、培养良好的意志品质，贯穿于各种活动之中 　　根据对体育教育活动的目的，有效组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀登等。在这种活动中，有些学生会表现出动摇、胆怯等消极意志品质，究其产生的原因，大致有三：①防御性条件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，有的学生在一次跳高或跳山羊中不慎摔伤，下次就会害怕，甚至一听到跳高等就紧张。②类化。如有的学生怕跳高，会影响到跳山羊、跳远，甚至怕单腿跳等与跳高相似的活动。③感染。如有的学生怕跳高，其他学生也受其感染，也怕跳高。 　　我们了解了学生消极意志品质产生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：1、教师要讲清动用要领，注意语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻条件反射。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。 　　2.练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如六年级学生的1000―1200米自然地形跑，五年级学生的400―600米耐久跑等。这些活动都能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励。“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。 　　3.练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。 　　4.练习与遵守纪律相联系的活动，如整队中要求静、齐、快。还有队列操作、武术等都可以培养学生遵守纪律，自制等意志品质。 　　三、培养良好的意志品质，在克服困难中实现 　　小学体育课堂教学结合学生的生长发育，年轮特点，在课堂活动中要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，在教学活动中，要求学生从难从严，培养学生克服客观困难能力。教师要善于创设“客观困难情境”，对学生逐步提出更高的要求，提高难度加大运动量，使学生在克服困难的意志努力中逐步适应。教师也要鼓励学生与主观困难，如（疲劳、小病、不愉快情绪等）作斗争，从而培养学生良好的意志品质。 　　总之，任何一个小学体育教师应在体育教学活动中，要根据学生的身体实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要求（强度、密度）、学生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力作到不易不难，恰到好处。 　　四、培养良好的意志品质，注重学生的自我培养 　　注重学生的意志自我培养，是小学体育教育活动中培养学生良好意志品质的重要环节