就业导向下经济类中职语文口语教学初析.doc

就业导向下经济类中职语文口语教学初析 　　摘 要：语文教学在职业类学校还是处于一个非常尴尬的境地，理念上早就提出要“以就业为导向”，但在真正的教学活动中却还是继承了普高的模式和方法，毫无创新和改变。作为经济类专业的语文课更应该从学生就业的要求出发，充分体现职业特色，紧跟就业导向，与学生的专业技能培养相结合，重点训练学生的口语交际能力。 　　关键词：就业导向 经济类 中职 语文教学 　　2003年国家教育部明确提出要大力发展职业教育，而且提出职业教育应“以就业为导向”，所有的教育教学工作都要围绕这一中心来进行。这一原则的提出给职业教育指出了发展的新方向。 　　中等职业教育是职业教育的重要组成部分。中等职业教育的课程体系由基础课程和专业课程两个大的部分组成。基础课程与专业课程都是为了中等职业教育目标的实现，两者的出发点都是为了适应社会需求和人的发展，归宿点都是提高学生的综合素质和职业能力，造就适应社会、促进经济发展的高素质人才，实际上是统一的。因此，无论是基础课还是专业课都必须以就业为导向。语文是中职学校基础课中的重要科目，但是目前中职语文教学却处于一个比较尴尬的地位，教学面对的是素质日益降低的学生，采取的基本是与普高无异的教学方式，学与教似乎都缺乏热情。但另一方面用人单位对中职毕业生的要求越来越高，如何适应目前社会的需要？怎样才能为中职语文教学找到一条出路？这是摆在每一个中职语文教师面前，迫切需要解决的问题。 　　要解决问题，中职语文教学必须充分体现职业特色，紧跟就业导向，与学生的专业技能培养相结合，以语文学科内在特点为依据，确立一种全新的教学理念，构建适应职业教育发展，符合中职学生发展特点的有职教特色的语文教学模式和方法。 　　职业学校的学生，相比较普通高中的学生接触社会的时间要早，加之在义务教育阶段口语交际水平滞后，所以培养职业学校学生口语交际能力就显得尤其重要。经济类中职学生毕业方向多为综合商厦、专业商店、超级市场等各类商业企业，从事商品批发、零售、采购、推销等工作，会不会“说话”对他们而言是非常重要的。有关语言表达的教学在经济类中职语文教学中有着举足轻重的地位。 　　从语言学的角度讲：口语交际是两个或两个以上的人或群体相互交流思想感情、观点观念的一种语言交流形式，是人们进行交往的重要方式。从实用的角度讲：口语交际是指交际者出于某种社交需要，运用连贯标准的有声语言传递信息、表情达意的社会活动。口语交际作为一种有目的的语言活动，是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息，同时把自己的思想情感传递给对方的过程，它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。 　　口语交际能力水平对于人们在学习、工作和生活中处理好各种复杂的人际关系具有举足轻重的作用。善于交际者，常能如愿以偿，达到学习、工作和生活各方面理想的境地；若交际不得法，不懂交际的艺术，则往往事与愿违，好事办砸，难事办糟。因此为了使口语交际获得最佳效果，以后能够得心应手地胜任工作，就应当注意掌握好口语交际能力和技巧的提高。 　　一、鼓励大胆，勇于开口 　　首先要鼓励学生树立自信心。有许多学生在平日比较“能说”，但是一到正式场合就变成了“哑巴”，缄口不语，或者扭扭捏捏，生怕自己说不好，或者以“不会”为借口，不敢走到众人面前展示自己。教师在平日要多鼓励这类学生，告诉他们充满自信地在人前展示自己是一件非常光荣的事，而且将来自己从事的职业也必须有与人交流的能力，不会表达是无法胜任的。 　　另外，要多创造条件让学生不断练习。除了加大口语训练课的时间和训练量外，在平时，每节课可以安排演讲，课中不失时机地安排小讨论、小辩论等等，既激发学生兴趣，又可以在不知不觉中提高学生的自信心和勇于开口的“胆量”。 　　二、讲究技巧，专业指导 　　现代学生“不敢说”并不是最严重的问题，“不会说”才是根源。许多学生“胡言乱语”很有话说，但到正式场合就“露怯”，这还是因为不懂得怎么说，不会说，因此，掌握必要的技巧是非常重要的。 　　（一）注意语言的准确和流畅 　　在与别人交际时，最重要的手段是语言。如果词不达意，前言不搭后语，很容易被别人误解，或者别人不愿意听你的讲话，降低了别人听话的效果，也就达不到自己交流、交际的目的。因此，为了顺畅地交流思想、表情达意，就应做到口音标准、吐字清晰、语句规范。交谈过程中要尽量避免使用似是而非的语言，少用随意性强的口头语；谈话过程中的语句停顿要恰当，节奏要缓急有度。 　　语言准确流畅还表现在要让人听得懂，在经济类活动中，措词的简洁和高雅是非常重要的一环。因此，交谈时不宜过多地使用书面语，要尽量简明扼要，用语不要过多重叠；同样的言词不可用得太频繁，要避免口头禅，要避免使用粗俗的词。即使是业务上的专业术语也要把它通俗化，不要滥用术语，以免产生理解上