贯彻落实“四个重在”推动惠济教育科学发展.docVIP

贯彻落实“四个重在”推动惠济教育科学发展 省委书记卢展工的“四个重在”的主要内容是:一是重 在持续，二是重在提升，三是重在统筹，四是重在为民。 这“四个重在”是统领全省经济社会各项事业发展的总的 指导思想和根本要求，是科学发展观的生动实践，完全符 合教育工作的实际。希望全区教育工 特别是党员领导 干部要深刻领会“四个重在”的内涵，严格按照“四个重 在”的要求，突出工作重点，坚持求实求效，努力办好人 民满意的教育，为我区教育体育事业又好又快发展贡献自 己的力量。 一、“魅力校园”创建重在持续 卢书记强调，重在持续就是不断加强持续发展的意识 发展是硬道理，发展是第一要务，发展是第一要义，发 是人民群众的根本利益，必须始终把发展摆在十分突出的 位置，用发展的办法解决发展中存在的矛盾和问题。只要 我们的思路是好的、举措是好的、政策是好的，就要持续 按照既定的路子往前走。改革开放以来特别是近年来，全 区广大教育工 不断探索教育发展新思路、新举措，形 成了办人民满意教育和创建全国教育强区的共识。我们一 定要紧紧围绕这个目标不动摇，把好的方法坚持下来，朝 既定的目标走下去。 但不可否认的是，在教育发展过程中，特别是在基层 学校开展的特色创建活动中，依然存在着不切实际的“求变 求新”，而缺乏持久性。有的学校片面理解“与时俱进”的 含义，换一任校长就更换一个特色项目，甚至一任校长就 更换几个特色项目；有的学校盲目追求“时尚”，存在着严 重的“拿来主义”，对别人的东西死板硬套，而不是在借鉴 的基础上结合本校实际去创新，对反映学校精髓的校训、 校风也是花样翻新、改了又改。学校宄竟要创什么特色？ 教师们不知所措，丈二和尚摸不着头脑，只有疲于应付； 有的学校急功近利，把创建特色完全当成“作秀”，一味追 求“早出成效”，只做表面文章，不在内涵发展上下工夫， 表面上轰轰烈烈，结果劳民伤财、半途而废，对特色办学 事业缺乏神圣的历史使命感和崇高的责任感，朝三暮四、 朝令夕改地乱折腾。这种做法既阻碍了学生的健康可持续 发展，也造成了教育资源的极大浪费。 特色学校的创建过程是一个持久追求办学独特性和优 质性的过程，应当是学校工作的长期的恒定的目标，通向 这一目标的道路是艰苦漫长的，绝无捷径可走，往往需要 历任校长以高度负责的敬业精神，通过孜孜不倦的探索、 坚持不懈地追求才能实现。从另一方面来说，特色学校的 办学特色不是昙花一现。一旦形成，就具有相当的稳固性， 并且能够长期地保持和发展，能够经受时间和实践的检 验，一届届、一代代地传下去，成为一种优良的光荣的传 统。 二、学校管理水平重在提升 卢书记讲，重点提升就是要提升发展的水平。也就是 要不断研宄问题，保持一种清醒，看到存在的问题、挑战 和不足，研宄体制机制创新，在不断解决矛盾和问题中创 造新的成绩。 当前，我区教育发展的整体水平还不能完全适应经济 社会发展的需要，特别是学校管理水平滞后问题表现尤为 明显。认真分析起来，我区学校管理存在的主要问题可概 括为“六重六轻”：即重物质，轻精神；重教学，轻教育； 重形式，轻落实；重考核，轻过程；重规模，轻效益；重 感性，轻理性。 我认为，提升学校管理水平，应从以下三个方面做起: 1、以德立校。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“道德 是照亮一切方面的光源”。德育是素质教育的灵魂，学校当 以德育为首，只有这样，学校才能安定，文明才能蔚然成 风，教育质量才能提高，学校才能崛起。学校的德育，应 从三个层面来抓，一是学校领导和中层干部，尤其是校长。 学校领导和中层干部如能做到德高可羡，身先垂范，则不 令而从。二是教师。只要教师有优良的师德，学生自然会 有良好的品质。三是学生。要通过开展各种教育和德育实 践活动，让学生知道什么该做，什么不该做，养成自律、 慎独的好习惯。 2、 以法治校。以法治校是在学校中实施“依法治国” 方略的具体体现，是实现学校管理现代化的重要标志和基 本目标，是全面推进素质教育、规范学校行为、推进学校 民主管理，进一步提高教育质量的重要措施。以法治校主 要从五个方面实施：一抓组织领导，这是实施并推进以法 治校的关键。二抓制度建设，这是实施并推进以法治校的 基础。三抓依法管理，这是实施并推进以法治校的根本。 四抓民主监督，这是实施并推进以法治校的保障。五抓队 伍执行力建设，这是实施并推进以法治校的核心。 3、 以勤持校。学校应大力宣传、弘扬“勤”。“勤”的 一层要求是勤奋、踏实，全身心投入工作或学习。中层及 以上干部要勤政，教职工要勤业，学生要勤学。“勤”的另 一层要求是勤俭节约，艰苦奋斗。“世界上有一件事最容 易，就是花钱；同样有一件事最糟糕，就是乱花钱”。因此， 请学校的管理者们少做最容易的事，不做最糟糕的事。这 就要求我们要勤俭办学，把有限的教育经费管理好、