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小学低年级学生行为习惯养成教育剖析 　　习惯决定性格，性格决定品质。品质决定命运。由此可见，良好的行为习惯对人的一生重要的的性。经过多年的实践和探索，使我更深切地认识到抓好习惯的养成的是教育工作者的重中之重，培养好学生的习惯可以从从下几大方面做起。 　　一、礼仪行为习惯方面 　　（一）在校礼仪习惯的培养 　　1见到师长先行队礼，再问好。 　　2同学之间见面要互相问候。不说脏话。 　　3学会使用“请”、“对不起”、“请原谅”、“谢谢”等文明礼貌语言。 　　4校园内见到陌生人时，要主动上前问候。 　　5课间时在教室内坐着，有师长或校外来客到来时，起身问好，并让座。 　　6发现有人在校园内不良那个行为，礼貌的上前制止。 　　7上课迟到要“报告”，经上课教师允许后，轻轻的进入教室。 　　8进教师办公室或住室前要“报告”，经教师允许后方可入内。 　　（二）家庭礼仪习惯的培养 　　1吃饭时，礼让长辈和客人。饭后要动手收拾洗刷餐具。 　　2每天上学离家和放学回家要跟长辈打招呼。 　　3星期天或节假日外出时，要告知父母自己与何人到何处，办何事，并按时回家。 　　4尊重长辈，要听长辈的话，不顶撞他们。 　　5要学会礼貌的招待客人。 　　6进别人的卧室前，要先打招呼，经允许后方可入内。 　　（三）学校和家庭之外的礼仪习惯培养 　　1遇到师长要问好，骑车的要下车。 　　2与人交往见面要问候，分别时要说：“再见”。 　　3与熟人相见要互相问候或微笑点头致意。 　　4车上向老年人、病残人、孕妇或抱孩子的让座。 　　5购物、上车……要养成排队的习惯。 　　6向别人问路或请求别人帮助时，对不同年龄的人用不同的称呼，先问好，最后要说“谢谢”。 　　7公共场合，言谈举止要文明，爱护公共设施。 　　二、学习行为习惯方面 　　（一）听课习惯主要做好以下几方面的训练来培养 　　1坐如钟：要求身体不在座位上晃动，前后桌椅没有响动，东西掉了不要捡，经允许后方可。师生问好后，坐下开始就坐稳，头正、肩平、双腿合拢自然下垂，双手自然下垂。可以从开学的第一天起就每天练习几分钟，逐渐延长时间。 　　2集中注意力听课：能坚持二十五分钟，眼睛活而不散，思维紧跟老师，不要思想开小差或做小动作。教师讲课要精神饱满，生动有趣，方法多样，引人人胜，及时点拨提醒个别生。 　　3学会倾听：安静、专注地倾听，对于答错的同学不抢答，不嘲笑，尊重同学有礼貌。要求认真听同学回答问题，仔细研究回答得是否正确，是否需要补充。教师多观察，适时指名补充，以确保全体倾听的注意力集中。 　　4保持正确举手姿势：回答问题要先举手，五指并拢，稍向前伸，眼睛注视老师。老师随时检查提醒，提问那些姿势端正的同学，敦促全体。对于姿势不正确的，适时给予指导、提醒。 　　5发言声音洪亮：发言声音洪亮，说普通话，吐字清晰，全班同学都能听清楚。多表扬，不吝惜掌声：让学生体会到快乐。声音太小的，留下训练，实践证明，都可以行。 　　6拿书姿势端正：双手拿书，书完全打开，与桌面重合，立住后，不随便晃动、翻页，教室里无声响。老师要清楚说明页数，并随时走下去检查，全班同学也可以感觉教室的安静度。由一年级的教，到二年级的自觉养成，基本能达到目标。 　　7朗读整齐不喊读：全班齐读时自然张嘴不大声喊读。教师提前提醒，以情带读方可实现。 　　8认真操作学具：先听懂要求，再动手操作，听从指挥，不抢先、不拖拉。要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真操作学具，做好练习。要求在先，操作在后。 　　9学习用品摆放整齐：课前，笔袋和书摆成端正的丁字形，课上不随便翻书。学习用品及时放回笔袋，不乱摆放。随时保持桌面干净、整洁。 　　10勤学好问：不耻下问，不懂就问。教师根据学生状态调 　　课程进度。通过眼神交流，鼓励学生提出问题。 　　（二）课前预习的习惯 　　1熟读课文：知道课文主要讲了什么内容，能用自己的语言复述课文。交给学生方法，每课都按照顺序进行预习，课前以讲故事的形式展示复述课文。先由老师领，再一点点放手。 　　2标出自然段序号：能熟练标出序号，每课都进行，熟能生巧，随机检查。 　　3圈出生字及新词：熟读后能较快找出生字及带出的新间，一个不少。多读才熟练，每课最少读三遍。 　　（三）独立作业的习惯从以下做起 | 　　1能坐住∶不来回走动，保持正确写字姿势。在学校多训练，带动回家的状态，家长督促，家校沟通。发现问题，及时解决。 　　2有序完成：按照记事本内容，有序完成作业。每完成一项，在记事本上画一个对号，家长可监督检查。 　　3字迹工整：字体清晰，每一笔都写到位，美观整洁。 　　4不吃不玩：专心写作业，不吃水果，不玩玩具。家长督促，家校沟通。家长要留心观察。