语文人教版年级上第9课-从百草园到三味书屋.pptxVIP

从百草园到三味书屋;学习对比写法，理解作者的思想感情。;走近作者;留学日本 1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。 ;作品介绍;菜畦;作品介绍;作品介绍;整体感知;;认真品读第2段，在文旁相应空白处勾画、圈点、品析，写出思考结果。 （1）本段描写了哪些景物？有怎样特点？ （2）作者在描写景物时从哪些角度，是按什么顺序来写的？ （3）作者描写这些有“无限趣味”的景物采用了什么特殊句式？有什么样的效果？ （4）本段运用了什么修辞手法描写百草园的事物？表现出了事物的什么特点？;;用了不必说……也不必说……单是……的句式。为了突出“单是”的内容。既然“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。;重点：第2段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明??齐读并思考下列问题：;这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？;1.阅读课文第3-6段，用自己的语言复述美女蛇的故事。（要求：情节完整，形象生动。）;阅读第七段，思考下列问题：;怎样理解作者说百草园是“我”的乐园，却又强调“其中似乎确凿只有一些野草”，中间的“确凿”和“似乎”是否矛盾？;小结;课文分析;三 味书屋的生活;1.从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的。;2.第二部分是从哪些方面写三味书屋的生活的？ ;3.你觉得寿镜吾先生是一个什么样的人？作者的感情是怎么样的？ ; 4.三味书屋的生活枯燥无味吗?有没有一些趣事呢?; 有方正博学的 先生 有枯燥无味的 读书 有习字对课的 自豪 有折梅画画的 快乐 ;6.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ ;7.作者对三味书屋的感受是什么? ;疑难探究;拓展延伸;课堂小结