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小学英语学科缄默知识初析 　　【摘要】当今教育界对缄默知识越来越关注，小学英语学科尤其重视技能传递和情感交流，结合我校“缄默知识观下教师专业化发展的策略研究”教科研主题，我来谈谈在小学英语学科中缄默知识的发掘及利用。 　　【关键词】小学英语 英语教学 缄默知识 　　谈到学校，谈到教育，多数人会认为，教育和教学无非就是学生到学校上课的过程，在课堂上接受老师的说教、讲解，配合书本、练习册，来达到掌握知识的目的。但是种种现象表明，书本知识已无法满足学生的需要，例如：一个考试高手面对实际问题却束手无措。事实证明，光在课堂上传递书本知识是远远不够的。随后实践知识被带入了学校课堂。各种生活、社会实践活动被融入到课堂中，和书本知识结合起来一起传递给学生。那么，是不是靠着书本知识加实践知识，学生就能成才了呢？这种说法是不准确的。其实书本知识和实践知识都非常重要，两者相互紧密结合，起着互补的作用，并且没有明确的分界线，也就是说，知识并不能简单地分割成“书本知识”和“实践知识”。 　　匈牙利籍英国哲学家、思想家波兰尼在1958年发表了一本名为《人的研究》的书，首次提及人类的知识包含两类，分别为“明确知识”和“缄默知识”。“明确知识”即“显性知识”，指的是可以用语言、文字、符号等直观形式来表达的知识，如语文书上的文章、数学书上的公式、英语书上的单词图片等等。那另外一种“缄默知识”即“隐性知识”