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小学数学自主性学习方式剖析 　　摘要：主要探讨小学数学课堂教学中自主性学习方式。着重从创造自主氛围，激发学习动机等五个方面进行论述。 　　关键词：小学数学；自主性学习；探究 　　《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出：“学生是数学学习的主人；教师是数学学习的组织者；引导者与合作者。”要使学生真正成为学习的主人，小学数学教学就必须充分调动学生学习的积极性和主动性，尊重小学生在课堂教学中的主体地位，开发学生潜能，提高学生自主学习的能力。那么，在当前的小学数学教育中，能够调动学生自主性的有哪些学习方式呢? 　　一、创造自主氛围。激发学习动机 　　教师必须明确在新课程理念下自身地位和作用的变化。在这样一种情境下，教师应尊重学生，尊重他们的个性，使师生在平等的教与学的合作中，开发学生的学习潜力，实现学生的学习发展日标。教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立像朋友一样的和谐关系。“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”教育中的无数实例证明，自由、民主的教学氛围是实现师生互动、促进学生自主学习的前提。 　　二、创设趣味情境，诱发学习情趣 　　在数学教学中，尤其是针对以分析推理为主的概念教学内容，要特别注意运用直观形象的教学媒体，通过童话、故事或游戏等方式精心创设趣味情境，从而激发学生的学习自主性和乐趣，让学生在浓