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“宇宙中的地球”单元内容解读 　　一、课程标准要求 　　 　　1.课程标准解读 　　★描述地球所处的宇宙环境;运用资料,说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 　　了解宇宙环境的天文知识,是为了更好地认识地球在宇宙中所处的位置,谈“天”是为了说“地”。通过对宇宙由各种各样天体组成的物质性特点、宇宙中天体的运动性和天体系统的层次性特点等知识的学习,使学生认识到地球是宇宙总星系―银河系―太阳系―地月系中的一颗普通行星;而地球上存在生命的事实和原因,又表明地球是一颗特殊的行星。同时,通过这部分学习,使学生消除对宇宙的神秘感和一些不正确的想法,从而树立正确的宇宙观。通过观察某种天文现象和对其它星球上是否存在生命的探究分析,培养学生的科学探索精神。 　　 　　★阐述太阳对地球的影响 　　在宇宙中,太阳和月球是距离地球最近的两个星球。它们与地球之间的关系,尤其是太阳与地球的关系在很大程度上影响着地球与宇宙环境之间物质和能量的交换,从而影响着地球上自然环境的形成和发展变化。本条标准要求学生从两个主要方面了解太阳对地球的影响:一方面,太阳为地球提供能量――太阳辐射;另一方面,太阳活动影响地球上一些自然现象的产生。太阳辐射既是地球地理环境形成和发展变化的动力,也是人类进行生产和生活的主要能源。太阳活动是太阳大气经常发生的大规模运动,它有多种类型,其中最主要的黑子和耀斑是其重要标志。太阳活动对地球的影响包括对地球大气层的影响和对地球上水旱灾害、地震等的影响,从而对人类生产生活造成影响。 　　 　　★分析地球运动的地理意义 　　地球自转与公转运动是地球运动最重要的两种形式。由于地球的运动,产生了地球上的昼夜交替、地方时的差别和沿地表水平运动物体的偏移;由于地球的运动,导致了地球上昼夜长短与正午太阳高度的变化,使地球表面接受到的太阳辐射能量因时因地而变化,从而形成了地球上的四季更替和五带。因此,地球运动及其地理意义是本单元的重点和难点,是高中地理(必修1)内容的重要基础理论,对于学生学习并掌握地球自然环境知识有着重要意义。因此,本条标准要求学生在认识地球运动的一般特点及自转与公转关系的基础上,分析掌握地球运动产生的若干地理意义。 　　地球自转运动的一般特点包括自转的中心、方向、周期、速度等,地球公转运动的特点应从公转中心、方向、轨道形状(近日点和远日点)、周期和速度等方面去掌握。地球上的昼夜交替、地方时的差别及沿地表水平运动物体的偏移都主要是地球自转运动造成的。地球在自转的同时围绕太阳公转,因此,地球运动是这两种运动的叠加。地球自转和公转的关系,可以用赤道平面与黄道平面的关系――黄赤交角来表示。由于黄赤交角的存在,产生了太阳直射点在南北回归线之间回归运动的规律,导致昼夜长短和正午太阳高度的变化,使地球表面接受到的太阳辐射产生时空变化,从而导致四季更替和五带的形成。 　　 　　 　　★说出地球的圈层结构,概括各圈层主要特点 　　人类赖以生存的地理环境位于地球的表层,处于地球岩石圈(属于地球的内部圈层)、大气圈、生物圈、水圈的结合部,是这几大圈层共同作用结果,它与宇宙空间和地球内部始终保持着物质和能量联系。由于地球内能和太阳辐射提供的能量作用,才使得地球表面的地理环境不断地发展变化着。本条标准要求学生通过对地球内部地震波曲线图的阅读与分析,了解地球的三个内部圈层及其特点;同时,知道地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈等。地球圈层之间相互联系、相互制约,形成人类赖以生存和发展的自然环境。 　　2.三维目标确定 　　 　　 　　知识与技能目标:了解天体和天体系统,能描述地球在宇宙中的位置;了解地球是宇宙中既普通又特殊的天体,正确理解地球上生命存在的条件;了解太阳辐射对地球的影响;认识太阳活动的主要类型及其对地球环境的影响;认识地球运动的一般特点及自转与公转的关系;分析掌握地球运动产生的若干地理意义。掌握地球内部圈层的划分依据及地壳、地幔、地核的基本特征;了解地球外部圈层之间的密切关系及主要特点。同时,通过对有关图表及材料的观察、阅读和分析,培养学生观察能力、提取信息能力、读图能力;通过对有关具体知识的教学及活动,培养学生的语言表述能力、动手操作能力、绘图能力。 　　过程与方法目标:通过对有关学习资料的收集和图表数据资料的阅读分析,让学生尝试运用所学地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程;通过活动和案例分析过程,学会案例分析法,尝试探究性学习;通过对具体内容的学习,学会读图分析、操作演示、绘图说明、综合分析等学习方法。 　　 　　情感态度与价值观目标:通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙物质性和运动性的科学宇宙观,使学生消除对宇宙的神秘感和一些不正确的想法;通过运用资料探讨地理