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当代职业学校教师心理健康浅述 　　摘要：新课程改革要求对教育体制进行变革，职校教师的心理问题也被重视起来。教师的各种亚健康状态会间接影响学生的心理，所以职校教师的心理维护刻不容缓。当今社会上的诸多因素直接或间接的影响了教师的心理，社会和学校应当从多维度出发，尽可能地帮助教师健康成长。 　　关键词：职校教师 心理健康 调试策略 　　中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0262-02 　　随着新课改的不断深入以及教育体制的改革，人们对职业学校教师的要求越来越高。与此同时，全国高中学校不断扩招，职业教育出现了滑坡，学生素质下降，招生越来越困难以及社会大环境等问题的出现以及家庭关系、经济原因和自身原因共同构成了教师的压力源。职校教师的心理健康问题日益严重，教师的心理健康正逐渐成为心理学研究的热点话题。 　　1 职业学校教师心理问题的主要表现 　　1.1职业心理倦怠 　　竞争日趋严重，教师的身心负担过重。大多数教师在生活当中要面临家庭问题的困扰，同时还有学校的教学以及招生任务，让教师苦不堪言。由于高中的扩招，直接导致现代职业学校学生的素质普遍偏低，学习热情差，自主控制能力低，课堂难以得到有效控制，使得职校教师普遍产生厌教情绪和畏难情绪。经调查发现，我国职校教师多呈现亚健康状态，表现为抑郁、偏执、焦虑等症状，常表现出工作状态差、得过且过。 　　1.2职业目标不明确 　　学生素质的偏低使得职校教师对教学目标缺乏明确性，为学生的未来和学习任务的完成程度忧心不已，缺少教书育人的责任感，爱岗敬业的荣誉感，对学生更是缺乏耐心和爱心，甚至出现冷漠感。 　　1.3情绪不稳定 　　中等职业学校办学日益艰难，这在国家近期实行的中等职业学校学生免学费政策中可窥见一二。教师面临着内忧外患，不仅担心自己工作的意义性，更因为学校办公条件差、学生素质低而表现出怨天尤人、人际关系紧张，或是工作目标脱离实际，久经拼搏却难以实现而产生的挫败感。另外，情绪的剧烈变化还直接导致神经系统出现功能失调，引发多种身心疾病。 　　1.4躯体化问题 　　心理学研究表明，情绪问题带来的心理障碍会直接导致躯体出现相应症状。调查显示，职校教师出现头痛、头晕、失眠、多梦、全身酸痛等问题的概率明显高于其他行业，如果精神压力不能得到缓解，躯体化极有可能转化为器质性病变，影响教师的身体健康。 　　2 职业学校教师心理问题产生的原因 　　教师作为学生学习和生活的指导者，一言一行将直接影响到学生的心理状态，所以说，教师的心理问题不仅仅是个人问题，而是影响着教学质量和学生心理健康的重要因素。那么，使得职校教师产生心理问题的原因有哪些呢？归纳起来，主要有以下几点： 　　2.1社会因素 　　职业学校教师的社会地位相对较低，教师的劳动强度与所受待遇不相称。与普教相比，职校教师的日常工作除了教书育人之外，还有培养学生的实际操作能力以及工作能力，可以说，职校教师的劳动强度与面临高考压力的普校教师劳动强度不相上下。可是由于社会对职业学校偏见，在选择学校方面，普高继续升温，而职校门可罗雀，这些都导致职校福利待遇明显低于普高。再加上职教经费投入不足，教育教学改革相对落后，使职教教师在社会地位上、名誉上以及经济上不如普高教师，从而产生严重的心理失衡。 　　除此之外，职称评定日益激烈，名额有限，使很多教师不能如愿晋升职称，长期如此，导致职校教师心存怨恨，对学校和社会产生诸多不满，进而表现出明显的人际沟通障碍，使教师的幸福感偏低乃至缺乏。 　　由于职校教师心理问题的复杂性以及隐蔽性，各级教育管理部门很难对其进行明确指导，在注重培养教师教学能力的同时，忽视了这些潜在的危机，使得有些教师的心理问题日益严重。 　　2.2个人因素 　　当今社会生活节奏越来越快，每个人都扮演者多种角色，这些压力叠加在一起，导致严重的心理失衡。在生活方面，教师是家庭的重要成员，面临着老人的健康医疗问题，孩子的教育就业问题，夫妻间的理解信任问题，每个家庭成员的身体问题。在社会方面，教师是学生的指导者，面临着家长与学生的信任与支持，还有来自社会对于教师的普遍压力。有些教师深陷在这些问题当中，无法自拔，而又缺乏对自己心理健康状况的正确认识，不会寻求帮助，导致心理问题更为明显。从性别角度来讲，我国职校教师当中，女教师的问题程度要严重与男教师，这与女性面临的各种压力有直接关系。 　　3 职业学校教师心理问题的调试策略 　　教师的心理问题虽然严重，但是我们依然可以通过全社会的支持和学校、教师个人的努力，对其进行缓解，将教师存在的心理问题转化为日常教学活动的动力，以适应职业发展需要 　　3.1在社会层面倡导正确求学观 　　教师存在诸多问题的根源所在，是学生问题。当今社会