超脱教材打造高效课堂.PDFVIP

中学物理 Vo1．29 No．20 2011年 10月 特性，以达到学生生命的和谐．但听课时我们却常发现有为 有些老师 ，常有这样一种心态—— 现在物理课周课时 数不少的课 ，老师在讲台上讲得天花乱坠，学生在台下听得 比以往少 、时间比以往紧，因此不由自主地会在平时教学中 却是昏昏欲睡．现在回想起来，这种只注重知识 的传授而忽 加大课堂容量，从而走上传统的 “满堂灌”、“填鸭式”教学模 略生命的存在的课堂真是太可怕了，它完全漠视了我们所面 式老路．这种传统的教学模式实践下来，最大的弊端就是让 对的这些鲜活的生命 可以说 ，这种课越成功，那我们离理想 学生疲于应付 ，没有学习 “自主”，缺乏了对物理学知识的深 课堂越远．用一句笑话来形容它就是 ：“手术本身很成功，但 入思考．聪明的老师则会在每节课上适时安排几段 “留白”， 病人死了”． 而绝不将整堂课教填满． 那么，如何做到上课时让每个学生都能 “生命在场”?这 何为 “留白”?举个例子，南宋马远 的 《寒江独钓图》，这 一 一 点我们可借助芬兰的一些做法．芬兰是 目前世界上公认的 幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝 基础教育做得最好的国家，他们的教育理念就是：“在芬兰这 水，却又让人分明感到烟波浩渺，满幅皆水．予人以想象之余 样的小国家，哪怕是一个人教育的失败，它所造成的社会成 地，正所谓 “此处无物胜有物”．这就是艺术中的 “留白”． 本，我们都负担不起．”他们提 出的观点是：“宁愿放慢一部 教学 中的 “留白”可以这样理解，它是指在教学 中根据 分优秀学生的学业进度，也要把更多的精力放在学习有困难 教学的内容、教学方式等实际情况，给学生留出足够的时间 的学生身上．”因为学习有困难的学生是最需要帮助的，而 和空间，通过 自主学习和探究，让学生去思考 、去想象教师未 那些优质学生，即使没有老师的关注，他自己也能够学习．当 曾说或未曾说明的部分．恰到好处的留白，可以更好的推动 我们的教学重心从一味围绕优等生转而指向我们的学习困 “师生互动”、“生生互动”的和谐之美，更有助于学生主动地 难的学生，那所有的学生的注意力就能回到课堂上来，那时 探究——用已有的知识和独特的体验驰骋思想的骏马去阐 的课堂一定就是高效的，这样的课堂也一定会让每个学生都 释、演绎，去 “补 白”，去建构 自己的知识宝塔．也才能让更多 神采飞扬的 “生命在场”． 的学生在物理课堂中体会到 “课未始，趣 已生 ；课正行 ，趣正 5 课堂设计还应有 “留 自” 浓；课已毕 ，趣尤存．” 超 脱 教 材 打 造 高 效 课 堂 例谈初 中物理活动单设计技巧 汤金波 (如皋市石庄镇初中 江苏 南通 226531) 1 提出问题 《初识家用电器和电路》原活动单的设计如下 ： “活动单导学”模式在如皋教育大地推开，已经取得显 活动一：电在我家中 著效果．学生的学习面貌和学习方法发生了翻天覆地的变 1．自主思考 化；教师的专业思想和教学水平提升速度得到加速．毋容置 根据你平时对家用电器的了解，试从能量转化的角度对 疑，“活动单导学”模式中，活动单的设计质量是关键．但是 常见的家用电器进行分类，并填入下表． 笔者在调研 、听课中发现，活动单的设计质量有待提高，