《人文经典阅读》课程教学大纲　.docVIP

《人文经典阅读》课程教学大纲 一、 课程编码：QR17012 二、 课程性质：通识教育选修课 三、 教学时数：分1-4学期完成，每学期由相应的课程导师引导阅读经典，学生完成相关 经典阅读任务及完成课程作业。 四、 教学对象：广外非中文学院的本科学生（从2013级开始） 学分：2 六、教学目的与要求： 人文以化成，课程开设的初衷主要是为了纠正0前大学专业教育过于注重知识性、技能性 的弊端，以期望让当代大学生在人文经典的阅读活动中，摆脱专业教育所造成的工具主义 和功利主义局限，从而培养一种人文意识和人文关怀，让学生在情感、审美、历史、伦理、 哲学、宗教等各个维度能够有着全方位的塑造，从而实现人的全面的发展。 七、考核方式: 第1至第4学期每学期访问课程网站（目前是BL ACKBOARD,将来如有变化会及时通知）, 阅读指定模块经典导读材料，观看在线视频，线下深入阅读经典著作，参加有关讲座，第 1和第2学期提交读书报告和听讲座报告，每学期2-3篇（既要有电子版又要有纸质版）， 每学期考核分为20%,第3学期进行网络课程考核，考核前期对于相关经典常识及对于导 师所讲授课程的理解，考核分为20%。前3个学期的成绩为平时成绩。 第4学期提交一篇较成熟的读书报告或学术论文，计为期末成绩，考核分为40%。字数要 求4 000字以上，按照规范学术论文格式编辑，汇总交给本年级级长，由级长交给中文学 院教务秘书或本课程学生助理。 八、课程资源： 《人文经典阅读》网络课程:Blacdboard，己经为每位同学注册，请同学们及时关注。 《人文经典阅读》公共微博@凤鸣云山，定期发布讲座信息和讲座报道。《人文经典阅读》 公共博客云山论道：h ttp://blog.s . u /2254053194 请同学们予以关注 九、课程特色: 《人文经典阅读》课程的主要特色，就在于“人文”的通识、“经典”的高度和“阅读”的 体验。以“人”为本位，提倡“人”是一切教学和研究活动的本质和基础，“文”则其是外 在的表现和形式，“人”的核心和“文”的外化的最高结晶就是我们说的“人文经典”。“经 典”就是古今中外的哲人、智者、圣贤在人生哲理、生活体验和终极信仰等处悟出的那样 一种生命和存在之维。“阅读”，就是要倡导学生认认真真的读经，读原典，让我们学校的 学生从单纯的语言学习和专业学习屮走出来，进入更高层次的人文习练和通识培养。 课程分叫大模块，每一模块针对不同学院学生，每一个学院学生按学期顺序完成叫个模块 的学习任务。 十、网络课程内容简介 公共教学区： 有统一的涉及该模块的各部重要经典的导读，约500字，每一个模块至少介绍20部经典。 有统一的教案，即对该模块的经典有一个完整的思想和经典的谱系，以让学生对每个模 块所当读的经典有一个线索和脉络的了解。 有系列的教学视频，主要将两学年所要开展的人文经典讲座视频和资料放到公共学习区， 学生每学期任选其中两个视频学习。 个人教学区： 课程导师个人的科研、学术和教学成果等材料，以让学生了解每位导师所做的研究。 十一、专题讲座授课方式 中国古代人文经典系列布貫8次专题讲座，屮国现代人文经典、西方古代人文经典、西方 现代人文经典各布置4次专题讲座。南北校区各布置十场人文经典讲座，以真正实施通识 性人文教育，活跃两校区的经典阅读风气，创造一种经典阅读的氛围。 南北校区学生在各自校区的讲座中每学期选听一期，4学期共听4次专题性的人文经典讲 座，并就听取的讲座主题提交读书报告1份。 专题学术沙龙，不单独针对某个学院，不要求某个学院全体学生参加，而是针对全校学生, 学生根据兴趣自愿参加。每学期2期专题学术沙龙。 十二、课程模块分布： 概论（2学时） 第一节什么是人文经典？ 第二节中西方人文经典概说 第一章屮国古代人文经典系列讲座（8学时 第一节中国“经部”类人文经典 第二节中国“史部”类人文经典 第三节中国“子部”类人文经典 第四节中国“集部”类人文经典 第二章两方古代（近代）人文经典系列讲座（8学吋） 第一节西方古代（近代）“史部”类人文经典 第二节西方古代（近代）“哲学”类人文经典 第三节西方古代（近代）“文学”类人文经典 第三章屮国现代人文经典系列讲座（8学时） 第一节五叫作家群像探讨 第二节当代重要作家分析 第四章西方现代（后现代）人文经典系列讲座（8学时） 第一节西方现代“史部”类人文经典 第二节西方现代“竹学”类人文经典 第三节两方现代“文学”类人文经典 十三、课程参考阅读书s: 第一模块人文经典（中国古代） 经部 01《周易》（古典人文部分：西周） 02《尚书》（古典人文部分：西周） 03《诗经》（古典人文部分：丙周） 04《论语》（古典人文部分：春秋） 05《孝经》（古典人文部分：战国） 06《四书集注》（古典人文部分：南宋，朱