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新课标下小学生语文学习习惯培养初析 　　摘 要：小学语文教师在教学中，要激发学生学习语文的兴趣，从而培养学生良好的学习习惯。小学阶段要培养学生以下方面的学习习惯：良好的写字、识字习惯，使用工具书的习惯，倾听、交流的习惯，质疑问难的习惯，勤于朗读背诵的习惯，读书看报的习惯，不动笔墨不读书的习惯，留心观察周围事物的习惯，勤于动笔的习惯，广泛搜集、吸收信息的习惯。 　　 关键词：小学生 语文 学习习惯 培养 　　 中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）01-0145-02 　　小学语文是学好语文的基础，而学好语文的关键是要养成良好的学习习惯。小学生性格活泼、好动，兴趣不稳定，自制能力差，习惯一旦养成就很难改正，因此，小学语文教师，一定要在培养小学生良好学习习惯上下工夫。培养小学生良好的学习习惯不是一朝一夕就能完成的，它是一项艰难而漫长的工作。小学语文教师，一定要静下心来，踏踏实实地去做。教师可以根据小学语文教材的特点及优势，充分激发小学生学习语文的兴趣，兴趣一旦产生，良好习惯的养成就容易多了。 　　著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的习惯。”“教育的本旨原来如此，养成能力、养成习惯，使学生终身以之。”《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习惯，才能使之内化为学生的语文素养，养成终身学习的习惯，将来就能自觉地去学习，去适应社会，去服务于社会。因此在语文教学过程中，要着力激发学生学习语文的兴趣，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么，在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢？我觉得至少应该包括以下几个方面： 　　一、良好的写字、识字习惯 　　写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。俗话说：字如其人。要从小让学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯：只要提起笔来，就要端端正正地一笔一画地写，力求做到姿势端正，笔划清晰，结构合理，行款整齐，美观大方。 　　二、使用工具书的习惯 　　学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词，会影响学生对文章的正确理解，成为阅读障碍，或写作上的拦路虎。读书要养成勤查工具书的习惯，让工具书成为学生的良师益友。最常用的工具书为字典、词典，如《新华字典》、《现代汉语词典》等。近年来涌现了大量的语文知识、各种专业辞典等，如《唐诗鉴赏辞典》、《学生作文辞海》等，有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书，培养学生勤查工具书的习惯。 　　三、倾听、交流的习惯 　　“倾听”是一种艺术。我们无论在课堂中，还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学生的听力，使他们会听。学生们要想参与课堂讨论或交流，更得需要他们静心听取别人的发言，才可能达到充分理解，进而综合思维，流畅地表达自己的意见，最终达到互动协作，互相提高的目的。与人交流是现代人必备的素质。“交流”的习惯要从刚入学的儿童抓起，小学生在入学前已具有初步的听说能力，教师要充分利用口语交际教学，在学生已有听说能力的基础上，规范学生的口头语言，提高口语交际能力，包括倾听、表达、应对的能力以及文明的态度和良好的语言习惯。在平时的交谈和学习中，要让学生养成用普通话发言与交流的习惯。 　　四、质疑问难的习惯 　　古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑点问题开始，没有疑点问题就谈不上创造。 　　五、勤于朗读背诵的习惯 　　朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径，有助于发展学生的记忆力，规范学生的口头语言，提高学生的表达能力。《新课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导，并且明确指出 1―6 年级的学生背诵古今优秀诗文 160 篇（段）。要扎实提高语文素养，非要养成朗读背诵的习惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典，使儿童常常耳濡目染于圣贤的智慧思想之中，可以起到潜移默化的作用。为此，学校和老师要给学生安排定时、定量的诵读内容，使学生可以拳不离手，曲不离口，日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。 　　六、读书看报的习惯 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了书以外什么也不读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅。”他还说，让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。我国著名语言学家吕叔湘在谈到自己语文能力的获得时，说课内学习、课外阅读应是“三七开”。在信息化时代，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之