新课程理念下农村初中数学教学初析.docVIP

新课程理念下农村初中数学教学初析 　　【摘要】在新时期的教育教学中，我们教师应该改变过去的那种只注重知识的传授，而忽视能力的培养的错误观点。为培养学生学习兴趣，必须重视学生理想信念的培养，讲究教学艺术的运用，处理好教材向讲稿的转化及“讲出来”向“听进去”的转化问题，教学语言生动、幽默；同时，加强师生情感交流，建立良好师生关系。本文从确提出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”。 　　【关键词】创设情景，确立问题，自主探索，共同探索 　　现在农村的中学生学习数学存在两个主要问题是：（1）学生应用数学的意识不强。（2）创造能力较弱。学生往往不能把实际问题抽象成数学问题，不能把所学的数学知识应用到实际问题中去，学生机械地模仿能力较强，而当面临一种新的问题时却办法不多，却束手无策。 　　在《数学新课程标准》中明确提出“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识”。本人针对以上问题，结合本校实际情况，不断进行教学实践，总结出以下五点有效的做法： 　　一、创设情景 　　在学习动机中，最有效的因素就是兴趣。要激发学生学习数学的兴趣，教师就要精心设计，创设问题情境。为创设问题情境，本人主要采用以下三种方法：