新课程理念下初中地理教学剖析.docVIP

新课程理念下初中地理教学剖析 　　摘要：对实际教育过程中运用到的研究性学习的实施途径进行了总结，并且分析了研究性学习在初中地理教学中的局限性，最后提出要将研究性学习思想渗透带课堂教学中以培养学生地理探究能力，综合素质提高。 　　关键词：新课程；初中地理；研究性教学 　　中图分类号：G623.41 　　新课改已经开展的一段时间，对于初中基础教育中的各个学科都产生了巨大影响。地理教学也受到了很大的影响。新课改对于初中地理提出了新的要求，给初中地理教师也提出了新的挑战，也让地理教学过程中存在的不足逐渐显现。在新时期，研究性学习成为地理教学的重点，但是研究性教学方式也有其局限性，为了弥补这种局限性，最大程度上学生培养出研究的习惯，这就需要在课堂的教学过程中逐渐渗透才行。 　　、一、地理教学中研究性学习的实施途径 　　在地理教学中，常常使用的研究性学习方式是在不影响学科整体的知识体系和逻辑性，在教学过程中恰当地加入部分专题研究单元。一般而言，这种专题研究单元是从教材和课本两个方面进行。 　　1、1、通过研究教材确定研究专题 　　教材中详细阐述的一些概念、原理或者规律对于人类而言是已知的，但是对于正在学习的学生确实未知的，为了让学生能够快速地、主动地学习相关的知识和规律，就可以将课本上的内容设计成研究课题，让学生从研究课题中再发现、再创造这些规律。这种方式对于课题的选择有着很