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新课程背景下数学课堂教学评价初析 　　数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，特别强调教师的有效教学应指向学生有意义的数学学习，有意义的数学学习又必须建立在学生的主观愿望和知识经验基础之上.在此背景下，应该如何对数学课堂教学进行评价？怎样的一堂课才是好课？结合我校数学科组评优课的听课情况和本人多年的教学实践总结，笔者认为数学课堂教学评价应注意以下几个方面. 　　一、教学目标的明确性 　　教学目标要符合学生的实际情况和难易程度，要突出重点和难点，在新课程理念下，要体现出以学生的发展为宗旨，重视学生在活动中的体验与感悟、探究与实践、合作与交流等. 　　例如，在教学《勾股定理》时，在目标的设计上笔者关注了知识、能力、情感三个方面：1.让学生用数格子的办法探索勾股定理的过程，进一步发展学生的推理意识和培养学生主动探究的习惯,让学生体会数学与现实生活的紧密联系.2.让学生掌握勾股定理，学会利用勾股定理进行计算，提高学生的计算能力.3.让学生了解有关勾股定理的历史,对学生进行德育教育.4.让学生通过自主学习的发展体验获取数学知识的感受. 　　由于本节课的数学目的在于激励和唤醒学生获得知识的积极体验.在这种氛围中，每个学生对学习数学的积极性都比较高涨. 　　二、教学活动的有效性 　　1．将教学内容问题化 　　教师要通过对教学内容问题化的组织，将教学内容化为具有针对性、引导性、层次性的问题，促