浅述初中班主任如何以生为本做好班级管理工作.docVIP

浅述初中班主任如何以生为本做好班级管理工作 　　【摘要】以生为本这种理念逐渐变成班级管理工作的重点，但是，初中教师如何通过以生为本来做好班级的管理工作，这是值得我们思考的。教师通过以生为本的应用，使班级管理工作变得更加有效。 　　【关键词】初中 班级管理 工作 以生为本 　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0185-01 　　满足学生的不同发展需求是教学的最终目的，进而全面的开发学生的潜能，以及促进学生全面的发展。班集体作为学生学习生活的主要场所，为学生的全面、健康的成长起到了积极的作用。和班级管理的传统方式相比，以生为本这种管理模式和学生的认知比较吻合，是一种很好的班级管理方式。 　　一、成为学生的良师益友 　　（一）教师要热爱学生 　　班主任要充分的热爱每一位学生，并真心实意地付出师爱。作为一名教师，要爱护和关心以及帮助每一位学生，把师爱变成教育力量，从而更好的进行教学工作。教师从学习和思想品德上，要严格要求学生；实际的生活过程中，要时时刻刻关心他们，不仅要当学生的好老师，还要当学生的朋友。当然，这种关心和爱护，要面向每一位学生，不要厚此薄彼。 　　（二）融入学生的生活，和学生做朋友 　　教师在为未成为教师之前也是学生，所以，教师应该了解学生每个阶段的思想，不要刻意地保持距离，也不要建立一个比较威严的形象。教师不仅要教知识，更重要的是教学生如何做人，这个过程要随时随地的进行。通过融入学生的生活，教师就可以更好地教导好学生。教师在与学生成为朋友后，可以充分的了解他们，并能够替他们解决难题，多一些宽容和鼓励，为学生成长创造机会，如此之后，师生就会成为朋友[1]。 　　二、对学生严格要求 　　为了学生的长远发展，就要高标准的来要求他们，就要进行严格的要求。 　　在实际的课堂教学过程中，要要求学生认真的学习，完成布置的任务。在进行严格要求的同时，又要适当的有个度，从而更好的教学。假如只是严格要求，就会导致学生的逆反心理，存在故意捣蛋的风险，有可能会与教师作对，这样就适得其反了，所以，教师对学生要严中有度。 　　教师要严以律己，并以身作则来为学生做出表率。要求学生要做到的，教师要首先做到，严令禁止学生去做的，同样教师也坚决不去做，通过以身作则来取得学生的新人。比如，不允许学生迟到，教师就要做到准时或者提前到达教室门口，通过这样，学生也会自觉的遵守时间规定。在这种情况下，班级的各种制度才能得到很好的贯彻执行，成为学生的自觉行为。教师在律己的前提下，还要对学生进行严格要求，做到严中有度。 　　实际的教学过程中，因为学生的个体差异，就会对问题产生不同的看法，教师不能完全否定，要尊重学生，但是当学生犯错时，要讲道理，并对学生进行引导，从而使学生乐意去做且认真的去做。教师在对学生进行严格要求的同时，不能急于求成，要掌握好尺度，做到严中有度。 　　三、实施针对性的引导 　　在实际的课堂教学过程中，特别是学生自主学习的过程中，教师要给与学生针对性指导。简单来说，针对性指导就是，教师依据学生的个体差异，对学生要提出不一样的要求，同时也要给予不一样的指导，也允许学生通过自己的方式来完成要求。 　　（一）捕捉不同信息 　　因为学生存在着比较明显的个体差异，所以，教师就要捕捉和回收，每一个学生的信息。教师还要对这些信息进行整合和总结，可以在学生出现问题时给与正确的引导，找准问题的关键，提前进行疏通，使学生的学习效率得到提高。 　　（二）把握时机和分寸 　　假如，教师指导的时间太早，学生的自主学习还没开展好，就会丧失发现问题的能力。反之，教师指导的时间太晚，在没有及时的给予帮助，影响学习效率，还可能会伤害学习的积极性[2]。所以，教师在教学过程中，要实施针对性的引导。 　　四、对学生的心理变化加以关注 　　众所周知，初中生正处于青春期，而在这个阶段，他们的心理和生理特点都比较明显，相对来说较为叛逆，对于新鲜事物他们更容易尝试和挑战。但是，当初中生遇到问题、困难的时候，往往就可能会选择逃避问题，而不去解决问题。当这种情况发生时，教师要换位思考，不要一味地责备学生，致使学生的逆反心理加重，适得其反。所以，班主任要多关心学生，了解他们的心理变化，还要适当的换位思考，慢慢的引导学生学习，从而对学生全面素质进行培养。 　　五、善于发现差生的优势 　　任何学生的学习成长过程中，就不可避免的出现困难和挫折，有一些错误也是可以接受的，所谓的差生就要比其他人承受得要多。作为一名初中教师，不要让差生活在恐惧中，创造一个阳光灿烂的学习过程，使差生愉悦的成长。所以，教师们要善于发现和总结差生的优点，通过给与及时的肯定，增强他们的信心，从而使他们茁壮的成长[3]。