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浅述利用情境教学法来提高课堂效率 　　数学来源于生活,其教材记录的正是人类在生活中的知识和智慧#65377;美国教育家布朗认为:“讲授不应立即试图将抽象的数学概念及方法一开始就与意义的环境相分离,学习的环境应放在真实问题的背景中,使它对学生有意义#65377;”因此,教师应捕捉生活中的数学现象,在数学教学中有意识地将生活材料数学化#65380;数学教学生活化,引导学生亲历知识的形成与应用的过程,使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力#65380;情感态度与价值观等多方面得到进步和发展#65377;创设教学情境,不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能,而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原来枯燥的#65380;抽象的数学知识变得生动形象#65380;饶有兴趣#65377;选择恰当的数学素材,创设一个适合教学和学生发展需要的情境,成为转换教学理念,改进数学教学的关键#65377;教学情境如何,对学生的心理状态#65380;学习效果至关重要#65377;在积极愉快的气氛中,大脑皮层处于兴奋状态,此时教师思路开阔,思维敏捷,教学艺术能得到最大限度的发挥;学生注意力集中,反应迅速,思维能力可以得到良好的发展#65377;学生对知识的感知#65380;理解#65380;记忆#65380;巩固,乃至智慧火花的迸发都需要适宜的教学情境#65377;教学情境是课堂教学组成中的重要一环,也