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浅述加强初中数学概念教学 　　[摘要]在数学中，基本概念除了少数是用描述方法给出外，大部分是用定义阐明的，为了完整地理解概念的内涵和外 　　延，真正理解概念的本质属性，必须在概念教学中加强学法指导。 　　[关键词]数学概念 概念教学学法指导 　　 　　概念是数学知识的基础，是数学思想与方法的载体，所以概念数学尤为重要。在概念数学中，教师既要启发学生对所研究的对象进行分析、综合、抽象，还要讲清概念的形成过程，阐明其必要性和合理性。 　　在数学中，基本概念除了少数是用描述方法给出外，大部分是用定义阐明的，为了完整地理解概念的内涵和外延，真正理解概念的本质属性，必须在概念教学中加强学法指导。 　　 　　一、讲概念，揭示来源 　　 　　数学概念都是从现实生活中抽象出来的，如：正负数、数轴、直角坐标系、函数等概念，都是由于科学与实践的需要产生的。讲清它们的来源，学生既不会感到抽象，而且有利于形成生动活泼的学习氛围。就数轴而言，它是规定了方向、原点和长度单位的直线。单纯地这样讲，学生不易接受。 　　其实，人们早就懂得怎样用直线上的点表示数。如秤杆上用点表示物体的重量，温度计上用点表示温度的高低。秤杆、温度计都具有三个要素：1度量的起点；2度量的单位；3明确的增减方向。这些实物启发人们用直线上的点表示数，从而引出了数轴的概念。 　　 　　二、抓要点，逐步推敲