多媒体与网络技术在高职应用文写作教学中的实践研究..docVIP

多媒体与网络技术在高职应用文写作教学中的实践研究 一、 研究背景 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务 时使用的一种具有固定或惯用格式的文体，其使用非常广泛 实践性很强。许多企业在聘请员工时十分注重考查应用文的 写作，有的把应用写作能力列为“八大职业能力”之一。但 应用文写作在我国高职院校中却处于“说起来重要，做起来 不要”的尴尬地位。据本课题组对近五十所高职院校电话了 解和实地调查后发现，应用文教学的实际地位和它应该占有 位置之间存在着较大差距。究其主要原因，主要有以下两点： 一为应用文政策性、说明性、格式性较强，缺本乏文学性， 因此教师教之无趣，学生学之乏味；二为应用文在强化学生 专业技能的高职院校往往不属于专业课，属于可有可无之位 学校不重视，在师资队伍建设、教学条件等方面不愿投入， 也不愿开设相关课程。 高职院校培养的是应用型人才，作为实用性强的应用文 写作，应是每一个高职生必须掌握的技能。应用文写作教学 的主要目的是让学生掌握应用文写作的思维方式，提高学生 理解、分析、概括归纳和文字表达能力。 二、 研究实践 “任务驱动，多维互动”的内涵 “任务驱动，多维互动”是基于建构主义和人本主义学 习理论构建的一种教学模式。把多媒体和网络技术的现代化 教学手段融入应用文写作课程教学的整体建构之中，如教学 内容的表现形式、课程内容的组织安排、学习对象的学习方 式、学习