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浅述中等职业学校一体化课程开发 　　【摘 要】 根据职业教育课程发展的趋势和目前职业教育课程存在的问题，提出了“一体化”课程开发的必要性和现实意义，探讨了课程开发中需要解决的现实问题，以及针对上述问题所采取的对策。 　　【关键词】 职业教育；一体化；课程开发 　　【中图分类号】G718.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-02 　　一、我国职业教育的课程现状及存在的问题 　　目前我国中等职业教育课程仍然是传统的学科体系的“三段式”课程。这种传统的学科体系的课程忽视了理论与实践的有机结合，忽视了知识与实际工作过程的联系，忽视了职业院校学生智力结构特征，因而造成教师教起来难，学生不愿学、学不会、学而用不上的局面。 　　课程实施过程中之所以会出现这样的局面，尽管有学生自身素质与水平方面的原因，但更重要的是课程的原因。对我国传统的职业教育课程存在的问题，归纳起来，主要集中在以下三个方面：（1）重理论、轻实践，不能有效地培养能力；（2）重知识的系统性，忽视了知识与具体工作任务的联系；（3）顺三角形的课程排列顺序，既增加了理论学习的难度，也不利于理论与实践的整合。 　　二?对职业教育现存课程问题解决方法的探讨 　　为了解决上述问题，我国职教界在借鉴国外成功的职业教育课程开发模式如“双元制课程”、“模块技能组合课程”（MES）和“能力本位