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浅述大学适应性教育 　　【摘要】 进入大学，学生所面临的第一个问题便是由中学生大学生的角色转换问题，如何迅速地适应大学环境以及学习和生活方式，已经逐渐成为大众关注的热点问题。如何开展大学适应性教育，引导和帮助学生顺利完成角色转变也是高校教育工作者普遍关心的课题。因此，本文在阐述大学适应性教育的必要性、内涵的基础上，从环境、学习、心理三个方面详细探讨了大学适应性教育过程中内容和方法。 　　【关键词】 大学生；适应性教育；内涵；意义；内容 　　【中图分类号】 G640【文献标识码】 A【文章编号】 1005-1074(2009)04-0083-01 　　 　　1 大学适应性教育的必要性及内涵 　　 　　1.1 大学适应性教育的必要性 近几年，我国的教育体制也在不断的发展变化，我们的高等教育也已经由过去的精英化教育转向大众化教育。随着大学生的数量逐年增多以及大学新生中独生子女人数地不断增加，越来越多的大学新生不能很快地适应大学的生活环境和学习方式，表现在学生的学习能力差、人际关系紧张、心理问题突出、从而导致了高校的暴力事件、自杀案件的数量也不断攀升。从中学生成为一个大学生，首先面临的是环境，学习，生活等等方面的适应，让学生对自己的角色做到认可，对心理失衡的同学，及时帮助其调整心态，发现自己的长处，树立适合自己的人生和学习目标和定位，端正人生态度非常重要和必要。因此，开展大学适应性教育，对于帮助新生尽快渡过适应期，开始新生活，尽早发现学生的心理问题，防止过急事件的发生等均有现实意义。通过适应性教育使大学生能够顺利的从中学生转变为一个健康快乐的大学生，使自己的角色得到认可，能够尽快地调整自己，适应环境的改变，能够克服各种困难，体会克服困难所带来的喜悦感觉，并且时刻准备迎接新的挑战。 　　1.2 大学适应性教育的含义 “适应”这个词在我们日常生活中用得很多，它主要是指人的生理和精神随着外界情况变化而进行自动智能调节的状态和过程。从生物进化论和发展史来讲，人生来就有自发地适应环境的本能，同时也蕴含着逐步适应复杂环境的潜能。我们这里所说的大学生适应性教育，主要针对大学新生而言。它是指在高等教育的条件下，进一步开发人自身的潜能，使其迅速地融入到大学学习和生活中去，从而有助于他们适应更加复杂多变的环境以及社会发展的变化。 　　1.3 大学适应性教育的目标 [1]当代教育的任务可以概括为四个“学会”，即教育个体“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存发展”，这是素质教育的基本内涵。素质教育相对于应试教育而言，它是以人的身心发展为目的，使人的各种基本品质因素得到全面发展的教育，其宗旨就是使培养出来的学生能够适应社会，并有利于社会，同时个人价值也得到充分体现。而适应性教育正是人们学会生存、学会生存发展目标的具体实施途径。从某种意义上说，大学也是一个“演习场”，“训练场”，是一个小型的现实社会，大学教育的主要目的就是通过演习训练使学生能适应这样一个小型的现实社会。通过适应性教育，顺利完成由中学生到为一个健康快乐的大学生的转变，使自己的角色得到认可；使学生能够尽快地调整自己以适应环境的改变；树立克服各种困难的信心和勇气，同时体会大学校园生活所带来的喜悦感觉，并且时刻准备迎接新的挑战。 　　 　　2 大学适应性教育的内容 　　 　　2.1 环境适应性教育 学生从中学到大学，首先面临的是一个生活环境的变化。以前在中学的时候有父母和老师的无微不至的照顾，而到了大学，依赖性强、缺乏独立自主的生活能力的很多学生会很不适应，心理上也容易产生厌恶甚至弃学的念头。[2]我们也常常称学生这段不适应期为心理断奶期。这段时期的学生往往会导致生活精神上的堕落，没有父母和高中老师那样的管教，学生很容易自我放逐，养成吸烟、酗酒、上网打游戏等不良的习惯。同时，由于寝室成员来自不同的地区、不同的家庭，有着不同的生活方式和文化背景，所以相互之间不能适应彼此，从而搞得寝室不和谐，甚至发生暴力冲突。 　　面对学生的这样一些问题。学校可以通过新生进校的时候，开展一些军训，对学生进行军事化训练，培养学生的独立自主、自立、自强等习惯，还可以培养学生的团队精神和提高学生的组织纪律性，为以后建立良好健康积极向上的班集体生活奠定良好的基础。当然学校也可以开展一些经验交流会，可以请高年级的一些优秀的师兄师姐为学生开展座谈会，讲述一些他们的大学生活，如何来适应大学生活。这些做法都可以用来培养我们学生自立、自强、自主、自理和团结互助的能力。还可以提高学生的自主意识和合作意识。使我们的大学生逐渐培养成为“学校人”。但这不是最终目的，我们的主要目的是要把学生培养成适应大学环境，走出校园后能适应社会发展变化的“社会人”。 　　2.2 学习适应性教育 大学教育和中学教育的理念是截然不