浅述如何上好初三英语试卷讲评课.docVIP

浅述如何上好初三英语试卷讲评课 　　英语试卷评讲课质量对于发挥考试的评价及中考备考至关重要。教师对试卷进行解剖、分析、点评，以帮助学生完善知识结构，提高解题能力，掌握学习规律的教学活动。在初三复习迎考阶段，高强度的训练，频繁的综合性考试，更加显示了试卷讲评课的重要性。因此，我们要切实地上好试卷讲评课，让学生更好地掌握知识、提高能力。 　　一、试卷讲评课的类型 　　根据讲评的内容，初三英语试卷讲评课大致可分为如下几种基本类型： 　　（一）单元性试卷讲评。 　　初三第一轮复习，主要复习、巩固基础知识，把每单元涉及的句型、句式、语法系统的复习一遍。每一单元讲完后都要有一定量的练习或提问，针对所学知识进行巩同提高、查漏补缺。这样的试卷，一般题量少，内容单一，难度较低，讲评比较简单，不需花费太多的时间。但对出现的错误问题一定要及时通过讲评予以纠正、补遗。 　　（二）阶段性知识小综合检测讲评。 　　要对第一轮复习的句型、句式、语法进行综合性的测试。这种试卷覆盖面较广、难度较大，主要考查学生综合运用知识分析、解题的能力。因此，这种试卷讲评，重在引导学生加深对语法知识的系统综合运用能力。 　　（三）综合训练的试卷讲评。 　　在初三的复习过程中，时常穿插着针对中考的大型综合训练，如市级、县（区）级摸、校级拟考等。这类试卷综合性强、难度大，其实质就是模拟中考的实战演练。对这类试卷的讲评，教师务必针对考查知识的范围、类别，考查能力的层次，出现的问题及原因，巧妙设计课堂环节，有侧重地讲评。只有这样做，才能对学生某一阶段的学习给予准确评价，使他们纠正错误，明确规律性的认识，提高答题能力，也使教师总结前一段教学的经验、吸取教训。明确今后努力的方向。 　　二、在试卷讲评课中应做到六个注意 　　（一）分析要及时。 　　就学生而言，考试时其思维最集中、最活跃，此时他们对于试卷所考查的知识点是非常熟悉的。而测试后他们不仅急于知道分数，更急于知道正确的答案，求知欲极强。其次，对教师来说，刚阅完卷，对学生存在的问题了如指掌，因而此时讲评必然事半功倍。 　　（二）准备要充分。 　　讲评试卷要有针对性和实效性。因此，在讲评课前教师必须做好分类统计，找出最高分、最低分、优秀率，及格率和平均分等反映全班考试情况，有利于师生了解考试结果的数字；统计试题中每大题的失分率，逐项分析，了解学生对每类题型的掌握情况，也可以了解每个学生的强项和弱项。分析试卷中各试题所考查的知识点，掌握知识点的分类及在试卷中的分布情况，判断试题的难易度，给试题做出总体的评价。 　　（三）讲评要重点。 　　这是试卷讲评课的关键环节。教师的讲评一定要得法，既不能是简单的对答案，又不能讲得过细以致效率不高。有些试题只要“蜻蜒点水”，而有些试题则需“仔细解剖”，对学生错误率较高的试题则要“对症下药”。老师主要讲共同存在的问题、考查知识的范围、答题的思路、解题的方法。 　　（四）方法要多样。 　　1、设疑讨论，尝试解决。 　　教师应该提倡和鼓励学生的质疑。通过引导，使学生循序渐进地做到“善于”提问，这里最为重要的是教给学生质疑问难的方法，如从“牵一发而动全身”的关键字词发问，从能体现思路、揭示重点、统率全文的题目设问，从不理解的句子、句子之间的联系方面发问，还可以从标点符号方面发问等。对于学生的质疑，教师还要善于点拨释疑，帮助他们找出答案，让学生在分析归纳的基础上，使知识达到提炼升华。 　　如一道选择题： 　　All the banks in our city at weekends. 　　A. do not open B. is not open 　　C. opened D. are opened 　　学生经过讨论和笔者的启发，对于open的几种词性的常用意思及具体的用法都有了一个整体上的把握。 　　2、深化理解，联想拓展。 　　试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。出题者往往以点带面体现课本知识，教师讲评时就应从这一“点”出发，把“面”带出来呈现给学生。因此，讲评内容要反映英语知识的前后联系，不能仅仅局限于考点，而应引导学生思考相关的知识点，以达到举一反三，联想迁移的目的。 　　3、及时训练，强化巩固。 　　巩固知识是指所学的外语知识在大脑中的记忆和保持，是教学过程的一个重要阶段。学生学习外语必须运用有效的方法及时巩固所学的外语知识，才能不断积累、扩大和完善外语知识结构。巩固外语知识还能扩大、加深和丰富外语知识的感知和理解。 　　针对试卷中出现普遍性的错误进行针对性矫正训练。矫正练习可以是几道典型题目，也可以是新编制的试卷。对矫正练习，教师必须做到有布置、有检查、有评定、有落实，保证训练质量。通过检查、评定，对已达标学生提出