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大学足球梯队建设论文 题目?? 大学的足球梯队建设的研究与分析 选题的目的和意义： 以现阶段的“北理工模式”力例，对比分析其与日韩两国足球人j培养模式，健伞“北理工 模式”，贯彻科学发展观，实现可持续发展。 鉴于n韩两国足球的迅速崛起，我们不难发现日韩两国足球人冰培养体系中足球人冰的 流动、更新速度都相对较快，其培养足主要依托学校体育，各年龄段都有与之相对应的足球 俱乐部与比赛，训练屮心扮演的的角色也只足起辅助作川。这样的培养模式使足球人才的培 养与管理时刻处于流动状态，不断更新。在u韩两国的足球培养体系中我们还可以看到小学 与中学在培养中的比重是相当大的，这更増加了p备人才的选拔范围。 我国足球人才培养基本足单一的职业化梯队，而现阶段我们肴到的“北理工模式”并不是 真正意义上的“北理工模式”，还有很人的差距，仅停留在“高中一人学一职业队”，缺乏了小 学、中学这一普及面，而这也是造成我国后备人冰n趋不足的一个原因。 木论文通过对比分析我国与u韩两国足球人才培养模式，为健全北理工模式”提出合理 化建议，贯彻科学发展观，实现可持续发展。 1国内外研究现状 1.1国A研究现状 伴随着政治、经济体制改革的不断深化和计划经济向社会主义市场经济的不断接轨，为 解决竞技体育屮人才培养过程屮遇到的诸多问题，国家提出了“体教结合”的方针政策。国内 已宥很多学者对如何提高我国运动员后备人才储备提出建议与方法，其屮体教相结合的训练 培养模式n益被广泛学者及教练所接受，“北理工模式”、“北航排球”以及“清华模式”都有学 者进行深入探讨，而其屮的共同点足体教相结合，体育冋归教育，注重运动员的素质与文化 修养的教育。 中国奥委会名誉主席何振梁说:“失去体育的教育不完整，失去教育的体有将走向歧途。 而体教结合能使双方互补，何乐而不为?”其实，早在十多年前屮国就在尝试体教结合的路子。 清平大学、北京大学等从1994年起开始探索“体教结合”、高校办竞技体育的道路，并 且逐步建立了小学—中学—大学“一条龙”的培养模式。 在新型体制的形式上，专家们提出“学校办竞技体育”、“完善学校体育”和“教体结合”等 观点，也旮学者认为，体教结合的发展方向足学校体育，学校兗技体育足体教结合发展过程 中的中间阶段等。 1.2国外研究现状 各个国家因其地域特点等原因均有采用不同形式的体教结合模式。法国、徳国、澳大利 亚等一些国家采川校体联合培养模式，表面上看，校体朕合培养模式完美无缺，然而，进一 步的考察发现，由于青少年每次从学校到达培养屮心都必须花费一定时叫，这势必减少了青 少年纯粹的学＞J与训练时叫，专门的培养机构与普通学校之叫的距离是制约校体联合培养模 式存在与推广的最重要因素。美W、韩W的培养形式是文化学习和运动训练都在学校内进行。 2研究方向 现阶段我们看到的“北理工模式”并不是真正意义上的“北理工模式”，还有很大的差距, 仅停留在“高中一人学一职业队”，缺乏了小学这一普及面，而这也是造成我国后备人才闩趋 不足的一个原因。“北理工模式”的实施会遇到诸多阻力，如缺乏资金政策支持、教练员运动 员培养体系不完善、试点覆盖而狭窄等等原因。 借鉴F1本韩国足球人冰培养体系不难发现,他们足球人才的流动、更新速度都相对较快, 培养是主要依托学校体竹，各年龄段都有与之相对戍的足球俱乐部与比赛，训练屮心扮演 的的角色也只是起辅助作用。 以现阶段的“北理工模式”为例，对比分析其与F1韩两国足球人才培养模式，为健全“北 理工模式”提出合理逑议，贯彻科学发展观，实现可持续发展。 3进展情况 3.1我国青少年足球运动屮存在的M题 存在的问题毡栝：（1）对青少年足球运动缺乏战略性认识。（2）管理体制和运行机制尚未 迠应现代足球职业运动发展规律，培养途径不完善，代价昂贵。（3）青少年训练指导思想不 明确，忽视青少年人才成长培养规律、优秀运动员成材规律。（4）竞赛、训练体系仍未摆脱 注重比赛结果、注重比赛成绩的循环屮，有些地方的队伍为了追求成绩甚至弄虚作假，虚报 年龄。严重的急功近利思想，导致青少年足球训练早期专业化、成人化、基础薄弱、技术落 后。（5）人才培养n标不明确，九年义务制教育未能落实到实处。（6）经费不足是W扰青少年 足球发展的一个重要W素。（7）由于受当地经济发展水平的制约，我国青少年足球培养的地 区差异性很大，不利于我们足球运动的发展。（8）教练员整体水平不高，教练员队伍建设滞 后。 3.2体教结合的三种模式 由国内、外体育后备人冰培养实践可知，历史上体教结合的实现途径或模式有3种： 其一，体育后备人才的文化学习与运动训练全部在专门的培训机构内进行，如我国的体校、 足球学校、职、Ik俱乐部等，实践证明，这是-?种粗放型、非人本化的培养模式，后备人XI?的 文化学习事实上流于形式;其二，文