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浅述在小学数学教学中试行主体性教学 　　摘　要：在现代教育体系中，主体性教学是每一位基层教师都想探讨的问题，很多教师在自己的教学实践中也积累了不少的经验。作为边远山区的一名小学数学教师，我也尝试着主体性教学给学生所带来的一些好的影响，努力做了一些教学探讨，试图通过各种方式方法来激发学生学习数学的兴趣，让学生主动参与，主动思维，真正成为学习的主人。 　　关键词：小学数学　主体性教学　主动　参与　思维　操作　探索 　　 　　构建学生的主体性是近年来我国教育理论界关注的重心，虽然学术界对学生主体性结构以及对各部分的内容的理解与把握还没有一致的看法，但对主体性教学的宗旨认识是相同的，那就是要求教师承认学生的主体地位，尊重他们的主体人格，唤醒他们的主体意识，培养他们的主体能力。很多教师都在这一领域进行了大量的探索，取得了一定成绩。主体性教学重在体现学生的主体地位，在小学数学教学中试行主体性教学，我认为应该把握好以下几个“主动”，把学生的主体地位还给学生，让学生真正成为学习的主人。对此，我提出以下几点： 　　 　　一：激发学生学习兴趣，让学生主动参与数学学习。 　　 　　作为一名小学数学教师，要使全体学生都得到发展，就必须最大限度地让学生都能参加到探究数学新知识的活动中来，这就需要教师想方设法的去激发小学生们学习数学的兴趣，把老师家长“要我学”变成学生自己的“我要学”，使学生