浅述在幼儿矛盾中教师如何进行角色定位.docVIP

浅述在幼儿矛盾中教师如何进行角色定位 　　【摘 要】3-6岁幼儿仍处于以自我为中心的思维阶段，在人际交往过程中往往只考虑自己的需要和感受，而不顾及周围人的想法，因而在与同伴的交互活动中，矛盾冲突便频频发生。作为教师，应正视幼儿间的矛盾，坚信这是对幼儿进行认知、道德、社会性教育的良好契机。本文针对日常生活中幼儿间发生的常见矛盾，通过实例剖析如何抓住“幼儿间矛盾”这一教育契机进行智慧指导，以求在教育过程中能合理地进行自己的角色定位，让幼儿在矛盾中真正获得品质的成长。 　　【关键词】矛盾；幼儿教师；角色定位 　　幼儿期是孩子学习与人交往、与人合作的重要阶段。在家庭中，孩子是家长的心头肉，孩子的任何需要，家长都有求必应。在这样一个爱心圈中，孩子以自我为中心的思维形式便逐渐形成并尤为突出。进入幼儿园后，孩子第一次参与集体生活，所处的角色与在家庭中有了明显差异，他们不善于彼此交往，总站在自己的立场上思考问题，很少采纳别人的意见。于是，幼儿间的矛盾和冲突便频频发生。 　　作为幼儿教师，在我们的职业生涯中，几乎每天甚至每时每刻都面临着孩子间因发生矛盾而告状的现象，我们或应付，或打发，或包办，或搁置，很少会静心分析，紧抓教育契机，让孩子真正在矛盾中获得成长，这是值得我们深刻反思的问题。教师该如何正确看待和处理幼儿间的矛盾呢？ 　　一、珍视矛盾，为教育提供契机 　　作为一名专业的幼儿教师