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浅述如何上好专业选修课 　　中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：41-1413（2012）02-0000-01 　　 摘要：基于目前高校专业选修课的现状，笔者根据自身讲授“热泵技术”这门课的亲身体会，从教学内容的设定以及教学方法的多元化两方面提出了几点建议，以促进专业选修课的发展，提高其质量。 　　 关键词：专业选修课；学分制；教学方法；考核方式 　　一、 引言 　　目前,我国大多高校采取学分制教学管理制度,学生除了修满基础课与必修课以外,还可以自主选择自己感兴趣的专业选修课。选修课着眼于学科知识的拓展、深化，其内容更加贴近社会生活与生产实际，并随着学科发展而随时更新，同时注重发展学生的个性与特长；而且，选修课的教学方式灵活，可以根据课程内容和学生的情况采取针对性的教学和考核方式。专业选修课对于各种不同类型人才的培养都具有重要的意义。 　　 但是目前现状便是学生不理解学校设置专业选修课的初衷，再加上一般高校对专业选修课的管理一般较松，很多学生选课目的就是混学分，逃课现象严重，以至于学生中一直流传有“必修课选逃，选修课必逃”这种说法。尤其是专业选修课开在大三的上学期和大四的下学期，学生更是以考研和找工作为借口，肆意逃课，即使来上课，注意力也不集中。针对这种现状，笔者依据讲授“热泵技术”这门课的亲身体会就如何凝住学心上好专业选修课提出自己的几点建议。 　　二、 关于教学过程的探索 　　（一）高度重视首节课的引领作用 　　 目前就专业选修课而言，一般就到课率而言，两头大，第一节课到课率高，去探一下深浅，一是看讲的内容自已是否感兴趣，二是看老师脾气如何；后两节课到课率也高，因为考试都是在后两节课。鉴于这种情况第一节一定要上好，这节课关系到以后的到课率。 　　 首先要强调的是考勤对平时成绩的重要性。选修专业课的学生有两种目的，一种是为了混学分，一种是为了扩展自已的专业知识。对于前一种如果老师要求过松，那么他们的出勤率就会较低！ 　　 其次在介绍本门内容时要强调其重要性。最好能在首节课就列举本门课程的应用实例，只有认识本门课程的重要性，才能吸引那些真心学习的学生。例如在上《热泵技术》这门课程时，笔者在绪论中就介绍了奥运村、上海世博会等大型工程中热泵技术的运用。同时告诉学生本课程会针对具体工程实例就如何设计进行详细讲述，来强调本门课程的实用性，以此来吸引学生的注意，点燃他们学习的热情。 　　 第一节课对于保证日后的到课率至关重要，要不纪律上、内容上、授课方式多方面多管其下，每一句话都细细推敲，尽量使其具有严谨性、形象性、趣味性、贴近学生生活，使学生对老师留下深刻印象。 　　（二）教学内容要贴近实际 　　 我们发现实用性知识、技能的传授与训练因其能满足学生的需要、需求，很容易激发学生的学习兴趣，从而让课堂牢牢地抓住他们的心。然而，我们所使用的教材往往和实际应用有所脱节，很多技术都是已经淘汰的，这就给教师提出更高要求，从中提炼有用的东西，并结合工程实际来讲授专业选修课。 　　 例如《热泵技术》中水源热泵这节课就可以结合具体工程实例从负荷怎样计算、机组怎样选型、机房如何布置、管道怎么走，打井的数目与间距如何确定来讲授。 　　 实用性的知识、技能，尤其是与专业挂钩、与就业息息相关的知识、技能是受学生欢迎的。这就要求我们选修课教师在备课时要注意教学内容的取舍， 要优化教材，突出实用性知识的传授。 　　（三）教学内容要体现前沿性 　　 年轻人是最容易接受新事物的群体，多向学生讲授一些与本课程相关的最新科技成果以及它们将给我们的生活带来哪些变化，可以有效地激发学生对本门课程的学习兴趣和求知欲望。 　　 比如《热泵技术》就可以向学生们介绍下各个大学的重点研究方向，如复合热泵、高温热泵、热泵在能源阶梯利用方面的利用等等。 　　（四）教学方法的多样化 　　1、讲究知识传授的直观性、形象性 　　《教育学 》指出：“在教学中实行直观原则 ，有助于解决词语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾，可以使学生对知识获得鲜明生动的形象，容易理解，也容易巩固，并且容易吸引注意，激发学生兴趣和热情，对发展学生的观察力、形象思维能力，都有很好作用。” 　　 对于课本当中一些原理性的东西，仅仅靠抽象的文字和学生的想象力是很难令他们理解的。这时不妨利用一些身边接触的实物及一些动画和视频来加深同学们的理解，同时吸引学生的注意力充分发挥多媒体的作用。 　　比如说热泵的工作原理可以借助大家熟知的家用空调来讲述，热泵的四大部件可以利用一些动画来形象生动的说明它们的工作工程，这样一是为枯燥的课堂增加了趣味性，二是比文字讲述更加能加深学生的理解并留下更深刻的印象。 　　2、注重任务驱动教学法、案例教学法、实验法的运用