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小学语文长城教案 　　篇一：小学语文《长城》教学设计 　　小学语文《长城》教学设计  　　教学目的:  　　1 通过阅读和看图理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的重大奇迹之一，激发学生的民族自豪感。  　　2 学习由远到近、由整体到部分的观察方法，在观察中展开想象。  　　教学重难点：  　　理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。  　　如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。  　　教具准备：  　　中国地图。  　　教学时间：2课时  　　第一课时  　　教学过程：  　　一、谈话导入。  　　二、揭示课题：  　　1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]  　　2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]  　　三、检查预习：  　　1、仔细观察图，说说你从图上看到了什么？观察点在哪里？  　　2、找出图片对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？  　　3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。 　　四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片] 　　1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？  　　理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。  　　教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。  　　2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。 思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？  　　[1]建筑材料：巨大的条石和城砖  　　[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行  　　[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3 指名读课文的第三段。  　　思考：作者站在长城上想到了什么？  　　你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？ 为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？  　　五、朗读全文，学生质疑问难  　　板书设计：  　　长 城  　　远景：像一条长龙  　　城墙------很宽  　　近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口 城台-------互相呼应  　　长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧 历史地位：伟大奇迹 　　第二课时 　　教学过程：  　　一、复习巩固  　　1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点  　　2、作者是按什么顺序描写长城的？  　　3、学习了课文，你从中体会到了什么？  　　4、表达了作者怎样的思想感情？  　　二、巩固练习  　　1、根据课文内容填空：  　　[1]万里长城像（ ），在崇山峻岭之间（ ），她高大（ ），在世界历史上是一个（ ）。长城是由（ ）建造的，表现了我国劳动人民的（ ）和（ ）。  　　2、给生字注音组词  　　3、抄写课后生词  　　4、比较句子，把想到的说给同学们听。  　　[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。  　　[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。  　　5、背诵课文的第一、二自然段  　　三、课外阅读有关长城的书籍，资料。 　　篇二：人教版小学语文四年级上册《长城》教案 　　人教版小学语文四年级上册《长城》教案  　　教材分析  　　长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。  　　学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是本课的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——写作来实现。  　　学情分析：  　　学生已具备了较强的自学能力，生字、词语学生可以通过课前预习解决，课上稍微复习一下即可。学生提取文字信息的能力已较三年级有了突破。在拓展阅读的时候可以。让学生通过提取有用的信息进行理解。学生喜欢有挑战性的写作，因而老师可以设计一些有趣的打写题目：比如设计广告语、改编歌词等。  　　教学目标