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浅述在探讨学习中培养数学问题意识 　　摘 要：本文从分析探究学习的内涵出发，简单阐述探究学习的基本特征，说明问题意识在学生学习过程中的重要性，再通过对当前学生问题意识的现状进行简单分析，结合探究学习案例，浅谈培养学生问题意识的策略。 　　关键词：问题意识；培养；探究学习 　　问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态.数学问题意识是指学生在数学学习过程中，通过对已有的数学问题的再提问和反思，所形成的一种探索新知的心理品质.问题意识会激发学生强烈的学习愿望，激发学生认知的冲动和思维的活跃性。问题意识产生于提出问题及问题解决之前、之中及之后，其实质就是以产生一系列数学问题为导向，使数学探究活动或问题解决得以顺利进行.本文浅谈在数学探究学习中如何培养学生的问题意识。 　　[?] 对数学探究学习的基本认识 　　1.数学探究学习的内涵 　　在过去的一百年中，“探究”是一个在教育改革中被频繁提及并处于核心地位的词汇，数学教育家乔治?波利亚指出：“学习任何东西的最佳途径都是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。” 可见，学习的本质在于探究。所谓数学探究学习，就是指学生在教师指导下，从数学问题出发，通过观察及推理、猜想与论证、解决与评价等数学探究活动，主动地获取数学知识、发展数学能力、培养